tag:blogger.com,1999:blog-57063944374461953522024-03-05T15:03:00.192+01:00Queda escrito: por 3º A-BBlog de aula colaborativo de la materia de Lengua y Literatura. 3º ESO A-B, IES Martín García Ramos. 2015-16.Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.comBlogger52125tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-58897669116417979922016-03-17T10:55:00.000+01:002016-03-18T10:45:46.285+01:00Romeo y Julieta.<div style="margin-bottom: 0cm;">
<b>a) Resumen del argumento.</b></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
Esto era un chico llamado Romeo que se
enamoró de una muchacha llamada Julieta, ésta ya tiene un
pretendiente para casarse, pero ella no quiere casarse con él.
Julieta estaba enamorada también de Romeo, así que deciden casarse a escondidas.
Romeo en una pelea con Teobaldo, el primo de Julieta y lo mata, y es
desterrado del pueblo. El padre de Julieta ha decidido que su hija
debe casarse con el Conde Paris, pero ella no quiere, entonces le
pide a Fray Lorenzo el religioso del pueblo que haga algo para
impedirlo y le da un botecito con un liquido que le dará apariencia
de cadaver, pero solo por tres dias. Ésta lo toma y todos piensan
que ha muerto de verdad, menos el religioso Fray Lorenzo. La niñera
se lo comunica a Romeo y éste se suicida al enterarse por amor.
Cuando despierta Julieta se entera de que Romeo se ha suicidado al
pensar que estaba muerta y ella decide suicidarse también.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<b>b) Actualidad del tema planteado por la
obra: ¿qué relación tiene con la vida cotidiana o con la sociedad
actual?</b></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
-En la actualidad también nos
enamoramos de una persona no correspondida y hacemos lo imposible
para estar con ella.
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
-Odiamos a alguien por su origen
étnico (racismo), familia.. </div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
-La violencia social. Enfrentar la
presión de la sociedad. Provocamos peleas sin ton ni son.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
-En la actualidad la sociedad insulta y
comete suicidios.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
-Los adolescente solemos mentir o
engañar a los padres.<br />
<br />
<b>c) Reportajes. </b><br />
Reportaje de Cristina-> <a href="http://macetasdecristina.blogspot.com.es/2016/03/tragica-historia-de-amor.html">http://macetasdecristina.blogspot.com.es/2016/03/tragica-historia-de-amor.html</a><br />
Reportaje de María-> <a href="http://ejemploaseguirmaria.blogspot.com.es/2016/03/romeo-y-julieta.html">http://ejemploaseguirmaria.blogspot.com.es/2016/03/romeo-y-julieta.html</a> <br />
<br />
(Falta el reportaje de José Ignacio)</div>
cristinahttp://www.blogger.com/profile/00520460176665433281noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-18225631746529853112016-03-14T19:21:00.002+01:002016-03-14T19:21:28.361+01:00Completa el portafolio del trimestre en tu blog personal<h2>
A. Completa durante esta semana las tareas que no hayas hecho.</h2>
Aquí tienes la lista de tareas que corresponde a los proyectos de este trimestre. Haz click en los enlaces:<br />
<b>1. Recicla tu futuro.</b><br />
- <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/01/recicla-tu-futuro.html" target="_blank">¿Qué sabes y qué necesitas aprender?</a><br />
- <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/01/tomorrowland-el-mundo-del-manana.html" target="_blank">Tomorrowland: comentario</a>.<br />
- <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/01/el-pais-de-utopia-pioneros-de-la.html" target="_blank">El país de Utopía: cuestionario</a>.<br />
- <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/01/el-pais-de-utopia-pioneros-de-la.html" target="_blank">Jugando con la utopía: Pioneros de la educación</a>.<br />
- <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/02/un-mundo-feliz-lectura-y-comentario.html" target="_blank">Un mundo feliz: comentario</a>.<br />
- <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/02/recicla-el-futuro-creamos-un-relato.html" target="_blank">Creamos un relato</a>.<br />
<b>2. Revista de sucesos: Cervantes y Shakespeare.</b><br />
- Reportaje: <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/02/quien-fue-el-asesino-de-cervantes-y.html" target="_blank">quién fue el asesino</a>.<br />
- Noticia: <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/02/quien-fue-el-asesino-de-cervantes-y.html" target="_blank">tu episodio o tu escena favorita</a>.<br />
- <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/02/quien-fue-el-asesino-de-cervantes-y.html" target="_blank">Presentación de una obra en grupo</a> (en el blog de aula).<br />
<b>3. <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/03/adivina-de-que-grupo-soy.html" target="_blank">Sintaxis (grupos de palabras o sintagmas)</a>.</b><br />
- Formulario sobre grupos de palabras: "<a href="https://drive.google.com/open?id=1m_jXa4UmcPr4HzJrEQ3i9z10-KdiJA6b6XOZ2YtpozE" target="_blank">Adivina el sintagma</a>".<br />
Por si acaso alguien no consigue adivinarlo, esta es la solución, en otras palabras: "Las personas no viejas de Andalucía mueven la garganta y los pies con gran placer como hermanos" :-)<br />
- <a href="http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/Hot%20Pot/lengua6/gruponominal/indice.htm" target="_blank">Grupo nominal: ejercicios autocorrectivos</a>. No hace falta copìarlos. Pregunta al profesor en Edmodo si tienes cualquier duda.<br />
- <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/03/adivina-de-que-grupo-soy.html" target="_blank">Grupo verbal</a>. Crea una entrada con las actividades y sus soluciones.<br />
<br />
<h2>
B. Revisa la ortografía y la redacción con ayuda de los comentarios que he hecho a cada una de tus entradas.</h2>
<br />
<h2>
C. Cuando hayas terminado, contesta a estas preguntas en una nueva entrada de tu blog, con el título: "Mi historia de aprendizaje".</h2>
1) ¿Qué tarea has hecho mejor? ¿Por qué?<br />
2) ¿Qué problema es más difícil de resolver para que el futuro no sea catastrófico? ¿Has aprendido alguna solución? ¿Cuál?<br />
3) ¿Cuáles son las dificultades para cambiar la educación, teniendo en cuenta la experiencia de este curso? ¿Cómo podríamos superarlas? Dame algún consejo: será bien recibido.<br />
4) ¿Has madurado como persona durante lo que llevamos de curso: actitudes, valores, proyecto de vida? ¿En qué?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh26sS1UjM0AgsKfuzJLrkXjMZRbh0KCUoVbQ1r3sf1_A6ticztyAWqkC6HPhs74Fjftv6fi5HnNESFoqizx7Ee5xrEg2ik6d_Yhwo5lbWbIw1MznS_1HdHXug3vU2GZgf3Bb3u6i3CyaM/s1600/Ojos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh26sS1UjM0AgsKfuzJLrkXjMZRbh0KCUoVbQ1r3sf1_A6ticztyAWqkC6HPhs74Fjftv6fi5HnNESFoqizx7Ee5xrEg2ik6d_Yhwo5lbWbIw1MznS_1HdHXug3vU2GZgf3Bb3u6i3CyaM/s1600/Ojos.jpg" height="231" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-3009592572364737712016-03-11T02:12:00.001+01:002017-06-05T20:32:06.671+02:00Adivina de qué grupo soy<br />
<h2>
0. Tipos de palabras y grupos sintácticos</h2>
<br />
Recordamos lo que ya sabemos: los tipos de palabras.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse: collapse;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 280px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>TIPOS DE PALABRAS</b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 11px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">VARIABLES</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 11px; padding: 4px; width: 136px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">INVARIABLES</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Verbo</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 136px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Adverbio</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 11px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Nombre o sustantivo</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 11px; padding: 4px; width: 136px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Preposición </span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Adjetivo</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 136px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Conjunción</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 11px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Pronombre</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 11px; padding: 4px; width: 136px;" valign="top"><div style="font-family: Helvetica; font-stretch: normal; min-height: 14px;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Determinante</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 136px;" valign="top"><div style="font-family: Helvetica; font-stretch: normal; min-height: 14px;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<br />
<div>
Además, nos vamos a encontrar en la realidad de la lengua locuciones: grupos de palabras que actúan como si fueran una sola.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse: collapse;">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 266px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Locuci%C3%B3n" target="_blank">LOCUCIONES</a> </b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 23px; padding: 4px; width: 266px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Variables o invariables de acuerdo con su composición</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 128px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Verbal: echar de menos</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 12px; padding: 4px; width: 129px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Adverbial: de repente</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 23px; padding: 4px; width: 128px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Nominal: piel de gallina</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 23px; padding: 4px; width: 129px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Preposicional: en razón de</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 24px; padding: 4px; width: 128px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Adjetiva: sano y salvo</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 24px; padding: 4px; width: 129px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Conjuntiva: ya que, como si</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 23px; padding: 4px; width: 128px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Pronominal: alguno que otro</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 23px; padding: 4px; width: 129px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Interjectivas: ¡Madre mía!</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 24px; padding: 4px; width: 128px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Determinativa: cantidad de (cosas)</span></div>
</td>
<td style="border: 1px solid rgb(0, 0, 0); height: 24px; padding: 4px; width: 129px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Locuciones_latinas" target="_blank">Locuciones latinas</a>: in situ, a priori, vox populi</span></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Hay que distinguir las locuciones o frases hechas de <b>los sintagmas, los grupos sintácticos o los grupos de palabras,</b> propiamente dichos, que se forman por la unión de varias palabras distintas, una de las cuales actúa como núcleo y caracteriza el conjunto. </div>
<div>
Los componentes de un grupo sintáctico pueden variar, siempre que sean compatibles.</div>
<div>
Por lo general (salvo en el grupo preposicional), el núcleo es la única palabra imprescindible para formar un grupo.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="border-collapse: collapse;">
<tbody>
<tr>
<td style="background-color: black; border-color: #000000 #000000 #000000 #000000; border-style: solid; border-width: 1.0px 0.0px 1.0px 0.0px; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 137.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>GRUPOS SINTÁCTICOS</b></span></div>
</td>
<td rowspan="2" style="background-color: black; border-color: #000000 #000000 #000000 #000000; border-style: solid; border-width: 1.0px 0.0px 0.0px 0.0px; height: 36.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 101.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Modificador (cuantificador) o determinante</b></span></div>
</td>
<td rowspan="2" style="background-color: black; border-color: #000000 #000000 #000000 #000000; border-style: solid; border-width: 1.0px 0.0px 0.0px 0.0px; height: 36.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 110.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Núcleo</b></span></div>
</td>
<td rowspan="2" style="background-color: black; border-color: #000000 #000000 #000000 #000000; border-style: solid; border-width: 1.0px 0.0px 0.0px 0.0px; height: 36.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 135.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Complemento(s)</b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color: black; border-color: #000000 #000000 #000000 #000000; border-style: solid; border-width: 1.0px 0.0px 0.0px 0.0px; height: 15.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 137.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Tipos</b></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color: black; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 137.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Grupo Nominal (GN)</b></span></div>
</td>
<td style="height: 12px; padding: 4px; width: 101px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Los</span></div>
</td>
<td style="height: 12px; padding: 4px; width: 110px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">libros</span></div>
</td>
<td style="height: 12px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">de Ana</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color: black; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 137.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Grupo Verbal (GV)</b></span></div>
</td>
<td style="background-color: #d8d8d8; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 101.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">No </span></div>
</td>
<td style="background-color: #d8d8d8; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 110.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">tengo</span></div>
</td>
<td style="background-color: #d8d8d8; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 135.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">dinero</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color: black; height: 24.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 137.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Grupo Preposicional (GPrep)</b></span></div>
</td>
<td style="height: 24px; padding: 4px; width: 101px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">muy</span></div>
</td>
<td style="height: 24px; padding: 4px; width: 110px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">de</span></div>
</td>
<td style="height: 24px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Sevilla</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color: black; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 137.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Grupo Adverbial (GAdv)</b></span></div>
</td>
<td style="background-color: #d8d8d8; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 101.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Mucho</span></div>
</td>
<td style="background-color: #d8d8d8; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 110.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">antes</span></div>
</td>
<td style="background-color: #d8d8d8; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 135.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">del mediodía</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color: black; height: 12.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 137.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Grupo Adjetival (GAdj)</b></span></div>
</td>
<td style="height: 12px; padding: 4px; width: 101px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">Muy </span></div>
</td>
<td style="height: 12px; padding: 4px; width: 110px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">recomendable</span></div>
</td>
<td style="height: 12px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">para jóvenes</span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background-color: black; border-color: #000000 #000000 #000000 #000000; border-style: solid; border-width: 0.0px 0.0px 1.0px 0.0px; height: 24.0px; padding: 4.0px 4.0px 4.0px 4.0px; width: 137.0px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: white; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;"><b>Grupo Conjuntivo (GConj)</b></span></div>
</td>
<td style="border-color: rgb(0, 0, 0); border-style: solid; border-width: 0px 0px 1px; height: 24px; padding: 4px; width: 101px;" valign="top"><div style="font-family: Helvetica; font-stretch: normal; min-height: 14px;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-color: rgb(0, 0, 0); border-style: solid; border-width: 0px 0px 1px; height: 24px; padding: 4px; width: 110px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">porque</span></div>
<div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">como</span></div>
</td>
<td style="border-color: rgb(0, 0, 0); border-style: solid; border-width: 0px 0px 1px; height: 24px; padding: 4px; width: 135px;" valign="top"><div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">sí</span></div>
<div align="justify" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "trebuchet ms"; font-stretch: normal;">un amigo</span></div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<h2>
<b>1. Grupo nominal y grupo verbal: los más complejos.</b></h2>
<h3>
1.1. Grupo nominal: componentes</h3>
<div>
<span id="docs-internal-guid-b08fd709-3394-3060-719b-2a5cd2d53288"></span><br />
<div dir="ltr" style="margin-left: 1.4000000000000004pt;">
<table style="border-collapse: collapse; border: none;"><colgroup><col width="39"></col><col width="141"></col><col width="99"></col><col width="12"></col><col width="17"></col><col width="126"></col><col width="97"></col><col width="110"></col></colgroup><tbody>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">DET</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">NÚCLEO </span></div>
</td><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">COMPLEMENTO</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 32px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Artículo</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Nombre (cfr. nominalización)</span></div>
</td><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GPrep (Complemento del Nombre</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 14.6667px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">)</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 31px;"><td colspan="2" rowspan="5" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">el, la, los/as</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tipos</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Argumental</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No argumental (Adjunto)</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 5px;"><td colspan="2" rowspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">común: perro </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">contable: vaso</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">individual: niña</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">concreto: tierra</span></div>
</td><td colspan="2" rowspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">propio: Pedro</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">incontable: agua</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">colectivo: gente</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">abstracto: belleza</span></div>
</td><td rowspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(el viaje) a París</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(la salvación) del mundo </span></div>
</td><td rowspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(el hermano) de María</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(un amigo) de verdad </span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 35px;"></tr>
<tr style="height: 17px;"></tr>
<tr style="height: 19px;"></tr>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Det. posesivo o relacional</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pron. personal</span></div>
</td><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GAdj (Modificador Directo)</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="2" rowspan="6" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">mi, tu, su</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">nuestro(s)/a(s), vuestro(s)/a(s), su(s)</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tónico</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span></span></div>
</td><td colspan="3" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Átono</span></div>
</td><td style="background-color: #ced7e7; border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 0px 0px 0px 0px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 12px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Especificativo</span></div>
</td><td style="background-color: #ced7e7; border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 0px 0px 0px 0px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Explicativo</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 60px;"><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">yo, tú, él / ella nosotros/as, vosotros/as, ellos/as</span></div>
</td><td colspan="3" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En función de CD</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">lo/a (s)</span></div>
</td><td rowspan="2" style="background-color: #e8ecf3; border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 0px 0px 0px 0px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">relacional</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">teléfono </span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">móvil</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">descriptivo</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">clima </span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">frío</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">fauna </span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">marina</span></div>
</td><td rowspan="2" style="background-color: #e8ecf3; border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 0px 0px 0px 0px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">epíteto</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">fría nieve</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">evaluador</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">actitud </span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">positiva</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">pésimas</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> cifras</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-style: italic; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">oracional</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pedro, </span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">muy</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">feliz</span><span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, vino corriendo</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 52px;"><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Prep +) mí, ti, sí</span></div>
</td><td colspan="3" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En función de CI: le (s)</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 31px;"><td colspan="3" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pron. posesivo</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pron. reflexivo y recíproco</span></div>
</td><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Grados del adjetivo</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="3" rowspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">mío/a(s), tuyo/a(s), suyo/a(s) </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">nuestro, vuestro, suyo</span></div>
</td><td rowspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">me, te, se</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">nos, os, se</span></div>
</td><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">frío, más frío, muy frío</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 33px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">grande, mayor, máximo</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Numeral</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pron. numeral</span></div>
</td><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">GN (Aposición)</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 31px;"><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dos</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">primer/a, primeros/as</span></div>
</td><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">dos</span></div>
</td><td colspan="2" style="background-color: white; border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">primer/a, primeros/as</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 12px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Especificativo</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Explicativo</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Indefinido:</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> algún/a(s)</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pron. indef.: </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">algo</span></div>
</td><td rowspan="5" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">la alumna </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">María García</span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">el río </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ebro</span></div>
</td><td rowspan="5" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">María Luisa Pérez, </span><span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ministra de Industria</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Demostrativo</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pron. demost.</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">este, ese, aquel / a, o(s)</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">este, ese, aquel / a, o(s)</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 16px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Interrogativo</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pron. interrog.</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 31px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">qué, cuánto/a(s)</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">qué, quién, cuál</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">cuánto/a(s)</span></div>
</td></tr>
<tr style="height: 17px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Relativo</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; font-weight: 700; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pron. relativo</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><br /></td><td style="background-color: #e8ecf3; border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 0px 0px 0px 0px; vertical-align: top;"><br /></td></tr>
<tr style="height: 17px;"><td colspan="2" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">cuyo/a (s)</span></div>
</td><td colspan="4" style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">que, quien, (el) cual</span></div>
</td><td style="border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 5px 5px 5px 5px; vertical-align: top;"><br /></td><td style="background-color: #ced7e7; border-bottom: solid #000000 1px; border-left: solid #000000 1px; border-right: solid #000000 1px; border-top: solid #000000 1px; padding: 0px 0px 0px 0px; vertical-align: top;"><br /></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<span id="docs-internal-guid-b08fd709-3394-3060-719b-2a5cd2d53288">
</span></div>
<div>
<br /></div>
<h3>
1.2. Grupo verbal: componentes</h3>
<div>
Es aconsejable distinguir entre dos tipos de grupo verbal (con sus componentes respectivos), en virtud del tipo de predicado que forman: <b>predicado nominal y predicado verbal</b>.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<iframe height="480" src="https://drive.google.com/file/d/0B-Xpjblpj9uDMUVpbzlFOURyd2s/preview" width="640"></iframe><br />
<br />
<br />
<h2>
2. ADIVINA DE QUÉ GRUPO SOY</h2>
<div>
<iframe frameborder="0" height="500" marginheight="0" marginwidth="0" src="https://docs.google.com/forms/d/1m_jXa4UmcPr4HzJrEQ3i9z10-KdiJA6b6XOZ2YtpozE/viewform?embedded=true" width="760">Cargando...</iframe><br />
<br />
<br /></div>
<h2>
3. EJERCICIOS DE SINTAXIS: GRUPO NOMINAL Y GRUPO VERBAL.</h2>
</div>
<h3>
3.1. EL GRUPO NOMINAL: COMPONENTES Y FUNCIONES,</h3>
<div>
Realiza los <a href="http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/Hot%20Pot/lengua6/gruponominal/indice.htm">ejercicios autocorrectivos</a>. Son sencillos, no te preocupes.</div>
<div>
Pero es importante que los repitas hasta que consigas resolverlos completamente.</div>
<div>
Consulta la tabla 1.1 cuando lo necesites. </div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDtu-2v270JYfuiuT7vAM1_L71Ko1_S01jpjV_Ynx0PdwnjshPNoCIlibKo-1_Vue8tZ8Zpy0nvpz9SMImr-jsnI9XuTh-LgzhECNx00ixnZ6qr1PObWa6RL0YKhrQq3J5cLz-g9qASNJF/s1600/Captura+de+pantalla+2016-03-11+a+las+1.59.57.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="216" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDtu-2v270JYfuiuT7vAM1_L71Ko1_S01jpjV_Ynx0PdwnjshPNoCIlibKo-1_Vue8tZ8Zpy0nvpz9SMImr-jsnI9XuTh-LgzhECNx00ixnZ6qr1PObWa6RL0YKhrQq3J5cLz-g9qASNJF/s640/Captura+de+pantalla+2016-03-11+a+las+1.59.57.png" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<h3>
3.2. EL GRUPO VERBAL: COMPLEMENTOS.</h3>
<div>
Resuelve los ejercicios en el procesador de textos de tu portátil o en tu cuaderno.</div>
<div>
Después, copia los resultados en una entrada nueva del blog para que el profesor los corrija.</div>
<div>
Consulta la tabla 1.2 (véase arriba). </div>
<div>
También puede servirte de ayuda la lección 7.2 del libro de texto (pp. 146-153).</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>1. COMPLEMENTO DIRECTO</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">1.1. Lee los siguientes enunciados y señala el complemento del verbo: </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">a) Tengo tres lápices</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">b) Ayer comí pollo asado</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">c) He corrido tres kilómetros</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">d) He construido una casa de palillos</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">1.2. Ahora, intenta sustituir el complemento del verbo en esas mismas oraciones por un pronombre personal <b>lo, la, los, las.</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">3. Por último, señala cuál es el COMPLEMENTO DIRECTO en esas cuatro oraciones.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>2. COMPLEMENTO INDIRECTO</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">2.1. Lee las oraciones que siguen. ¿Quién o qué es el <b>destinatario</b> de la acción?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">a) He regalado tres lápices a Pedro</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">b) Mañana enviaré el paquete a mi hermana</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">c) ¿Quién ha pegado a este niño?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">d) He comunicado un mensaje al espía ruso</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">2.2. Sustituye los complementos del verbo por pronombres:</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>- lo, la, los, las</b> (Objeto directo)</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>- le, les, se </b>(Objeto indirecto)</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">2.3. Ahora, señala el COMPLEMENTO DIRECTO y el COMPLEMENTO INDIRECTO en esas oraciones.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>3. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN </b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">3.1. Fíjate en estos enunciados. Subraya los complementos introducidos por una preposición (a, ante, bajo, cabe, con, de, desde, en, etc.):</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">a) He preguntado por ti </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">b) ¿Has encontrado a Javier?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">c) Renuncié al trabajo </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">d) Se trata de un asunto importante</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">e) Pasaré por ese trance </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">3.2. ¿Puede sustituirse alguno de esos complementos por un pronombre personal átono (lo, la, los, las / le, les, se)?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">3.3. ¿Son necesarios esos complementos para emitir el enunciado? ¿Qué ocurre si los suprimes?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>4. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL</b> </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">4.1. Subraya los complementos que se han añadido a los enunciados anteriores. </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">a) He preguntado por ti a tu madre </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">b) ¿Has encontrado a Javier en su pueblo?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">c) Renuncié al trabajo aquella mañana </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">d) Se trata de un asunto importante en un día ordinario</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">e) Pasaré por ese trance con tranquilidad</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">4.2. ¿Puedes suprimirlos o son necesarios para que la oración tenga sentido?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">4.3. Intenta sustituir esos complementos por un adverbio de lugar (<b><i>allí</i></b>), de tiempo (<b><i>ayer</i></b>) o de modo (acabados en <b><i>–mente</i></b>, p.ej. “tranquilamente”). </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">4.4. Al menos unos de los complementos nuevos puede sustituirse por el pronombre átono <b><i>le</i></b>. ¿Cuál?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">4.5. Señala cuáles de esos complementos añadidos son CIRCUNSTANCIALES y cuál es un OBJETO INDIRECTO. </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>5. ATRIBUTO Y COMPLEMENTO PREDICATIVO</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">5.1. Analiza el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Subraya el núcleo del predicado:</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">a) Ese poema es una obra maestra</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">b) La mujer nos miró preocupada</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">c) Ellos lo han visto muy feliz</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">d) Los niños están bastante morenos</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">5.2. Di qué tipo de predicado es: nominal (con los verbos ser, estar, parecer) o verbal (con los demás verbos) </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">5.3. Señala los complementos del verbo en cada enunciado. Comprueba si pueden sustituirse por el pronombre neutro <b><i>lo</i></b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">5.4. ¿Cuáles de esos complementos son <b>atributos</b> y cuáles <b>complementos predicativos</b>?</span></div>
</div>
<div>
<br /></div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-57041429314210663712016-03-09T10:21:00.002+01:002016-06-08T08:29:43.049+02:00 Más allá de la vida<div style="text-align: justify;">
Sé que esto va a cambiar. </div>
<div style="text-align: justify;">
Me llamo María tengo 16 años y vivo en Almería. Un día más, estaba sentada en el sofá pensando en qué hacer con mi vida. Como no se me ocurre nada, pues os voy a contar una historia que me pasó hace un tiempo, en 2014. Cambió mi forma de pensar y actuar. </div>
<div style="text-align: justify;">
Os explico, estaba sentada en mi sofá, como de costumbre. Me metí en youtube y de video principal salía uno que se llamaba “Más allá de la vida”. Me dio mucha curiosidad, y pues... lo abrí y empecé a verlo. </div>
<div style="text-align: justify;">
Me sorprendió mucho, porque cada cosa que salía era verdad. La mayoría de las cosas que salían yo las había visto con mis propios ojos, pero no me daba cuenta de lo que pasaba, como os he dicho ese video cambio mi forma de pensar y actuar. Desde entonces mi propósito era abrirle los ojos a más gente. Yo sabía que a una niña con 14 años no le iban a hacer caso y podrían burlarse; pero a mi me daba igual, esto tenía que cambiar. Si no, el futuro iba a ser desastroso. </div>
<div style="text-align: justify;">
Lo primero que pensé fue en cambiar las normas de mi casa. En la cena le dije a mis padres y a mi hermano si estaban de acuerdo. En mi casa, desde ese día, cambiaron las cosas: reciclábamos, lo que antes no hacíamos, ahorrábamos agua y luz, cambié muchas bombillas de mi casa… Lo segundo que pensé fue en hacer un video con mi forma de pensar en verdad sobre lo que estábamos haciendo nosotros. porque lo hacíamos nosotros solos: nadie nos obligaba a hacerlo.</div>
<div style="text-align: justify;">
Ese video fue un éxito: más de 2.000 personas lo habían visto en dos días. Pero la gente pasaba y yo añadía comentarios: "¿Tan poco les importa que la Tierra pueda acabar, que nuestros futuros hijos, nietos, sobrinos puedan quedarse sin un lugar en donde no puedan vivir? Yo cada día flipo más. Mi propósito es cambiar la forma de pensar y actuar de la gente, es decir, cambiar el mundo". </div>
<div style="text-align: justify;">
A partir de ese video quise hacer una reunión para explicar mis propósitos y la verdad es que fue un gran éxito. Pero el nivel del mar seguía subiendo. Yo, a partir de ahí, seguía haciendo reuniones y cosas para poder cambiar, pero nada... aunque yo no me daba por vencida. </div>
<div style="text-align: justify;">
Un 3 de agosto de 2015 a las 00:30 como de costumbre fui a dormir. Me despierto en el parque que hay al lado de mi casa. ¿Qué hago aquí? Es la pregunta que recorre mi cabeza. De pronto, se escucha un gran temblor. </div>
<div style="text-align: justify;">
Ha sido un terremoto como de 5,8 grados. Como consecuencia de ese temblor, en el parque se creó una gran abertura en la parte posterior. Todavía era de noche. Andando a oscuras, me caí sin querer. Aparecí en un lugar desastroso, donde estaba todo inundado de agua, las casas destruidas, gente muerta por lo suelos. No me podía creer lo que acababa de ver. Seguía caminando. Creía ver mi piso. Continúo andando hasta llegar. Abro la puerta del portal con dificultad. Sigo subiendo con más dificultad, ya que la primera planta estaba inundada. Consigo llegar a la segunda planta. Me planto en la puerta: estaba abierta, así que no tuve problema en entrar. </div>
<div style="text-align: justify;">
Mamá, dije varias veces. No obtuve respuesta ninguna. Estuve buscando por toda la casa y nada, no había nadie. La casa no estaba tan mal: solo había un poco de agua y las ventanas rotas. Pero lo que me interesaba a mí era mi familia y no tenía respuestas de ellos... </div>
<div style="text-align: justify;">
Al salir de mi piso voy buscando por todos lados. ¿No había sobrevivido nadie? Entonces pensé en que mi familia tampoco. "No puede ser, ¿ese es mi coche?". No podía verlo bien, ya que estaba cubierto de barro. Llego a donde se encontraba mi supuesto coche y no sabía si abrirlo o no, por lo que me podía encontrar dentro. Lo abrí, y estaban mis padres y mi hermano... ¿muertos? </div>
<div style="text-align: justify;">
En serio, esto es un sueño o algo no puede estar pasando de verdad. Me siento en el suelo, intentando asimilar lo que había. No paraban de correr lágrimas por mi cara. De repente escucho: "Vosotros sois los culpables de que esto pase". </div>
<div style="text-align: justify;">
- ¿Quién eres? Que mi familia es culpable ¿de qué? </div>
<div style="text-align: justify;">
- Desconocido: no es tu familia solo, sino la mayoría del planeta. </div>
<div style="text-align: justify;">
- Y a mí, ¿por qué no me ha pasado a mí?</div>
<div style="text-align: justify;">
- Desconocido: eres de las pocas personas que no te has dado por vencida. Ves a toda esa gente, ves lo que le ha pasado por no abrir los ojos antes... </div>
<div style="text-align: justify;">
- No creo que esta sea una manera de abrirles los ojos.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Desconocido: Ah, ¿no? Pues dime tu a mí.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Hay miles y miles de cosas que hacer antes que esto. Has matado a casi toda la tierra, ¿cómo puedes estar tan tranquilo? </div>
<div style="text-align: justify;">
- Desconocido: ¿a quién he matado yo? Habéis sido vosotros los causantes de esto yo no he hecho nada. </div>
<div style="text-align: justify;">
- Pero es que ha sucedido muchísimo antes de lo que yo me esperaba. </div>
<div style="text-align: justify;">
- Desconocido: es que las cosas pasan cuando menos te lo esperas, cuando ya es tarde para reaccionar.</div>
<div style="text-align: justify;">
De repente veo venir una ola inmensa y... </div>
<div style="text-align: justify;">
Me despierto en mi cama. Lo primero que hago es levantarme a ver si estaban mis padres y mi hermano.</div>
<div style="text-align: justify;">
- ¡Estás vivo!</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pues claro, ¿estás bien? ¿Qué te has tomado?</div>
<div style="text-align: justify;">
- Sí, si, ¿y mama? ¿y papá? ¿Dónde están? </div>
<div style="text-align: justify;">
- Te quieres relajar. Mamá está tendiendo la ropa y papá en el trabajo.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Uf, qué susto.</div>
<div style="text-align: justify;">
Bueno, aquí te dejo con la intriga. ¿Qué harás? Espero que te guste, aunque sé que tendremos que cambiar muchas cosas... </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15702423581339342447noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-86740494425637488342016-03-03T10:19:00.000+01:002016-06-08T08:29:43.064+02:00Hija busca madreErase una vez una niña llamada Ana, a quien le encantaba salir de fiesta. Ella tenia solo 15 años.<br />
Es alta, guapa y un poco tonta. Es morena...<br />
Un día se fue de fiesta y entonces pasó un grave problema. Se
había mareado despúes de la fiesta que había pasado con sus amigos. Había bebido demasiado cuando se mareó. Sus amigos no la ayudaron porque
tuvieron miedo de meterse en problemas.<br />
La chica se quedó allí
tirada en un callejón oscuro. Al día siguiente se encontró en
una habitación enorme y muy hermosa con muchas cosas; mas bien parecía un
palacio. Ana estaba asustada y tenia miedo porque no recordaba lo que
pasó ayer. Tampoco sabía donde estaba. De repente, se escucha la puerta
abrirse. Era una mujer anciana.<br />
- Hola -dijo la anciana, que llevaba una taza de té en la mano-. Toma, para tranquilizarte un poco.<br />
- ¡Quién eres, dónde estoy!<br />
- Soy tu abuela -dijo la anciana dolida.<br />
- ¡¡¡¡Qué hablas, si yo no tengo abuela!!!!<br />
- Ya lo sé.<br />
Ana se había quedado paralizada.<br />
- ¿Cómo? Oye, quiero irme a mi casa.<br />
- Pero hija, si esta es tu casa.<br />
- Oye, vieja, no flipes más.<br />
- Mira, cariño: estás viviendo con otra familia, una familia que no es tuya.<br />
Ana ya sí que es verdad que se había asustado y mucho.<br />
- ¿Quién eres y qué quieres de mí?<br />
- Soy yo, tu abuela, madre de tu madre verdadera.<br />
Ana
estaba flipando estrellas. Nunca se había pensado que sus padres le
estuvieran engañando. A la vez, no se lo creía pero la anciana parecía
que decía la verdad .<br />
- Cariño, si no me crees, ve y hazte un análisis. Sabrás quién es tu verdadera madre, comparando los resultados con la madre que vives.<br />
- Yo no quiero nada. Solo quiero irme a mi casa y volver a mi vida normal.<br />
- Vale, haz lo que quieras. Pero que sepas que esos no son tus padres verdaderos.<br />
Ana
se levantó de la cama, se puso los zapatos y salió de la habitación. La
casa era enorme. Le dio un vistazo y salió a la calle.<br />
Cuando Ana volvía para su casa, no dejaba de pensar en las palabras de esa vieja, que se supone que es su abuela.<br />
- Hola mami.<br />
- ¡¡¿Dónde estabas hija?!!<br />
- A ti qué te importa, si ni siquiera soy tu hija.<br />
La madre se quedó boquiabierta.<br />
- Quién te lo ha dicho.<br />
Ahora Ana pensaba mas en las palabras de esa anciana. Las cosas cada vez se ponían más claras.<br />
- Mama ¿quién soy yo?<br />
- Cariño, tú eres mi hija.<br />
- Ah ¿sí? Pues quiero hacerme los análisis de ADN, quiero asegurarme.<br />
- Vale, hija, si te cuento la verdad ¿me prometes que te quedaras aquí conmigo, y que seguirás llamándome mamá?<br />
- Qué me estas contando, por dios. Tengo que irme.<br />
- ¿Adónde? No pensarás que te voy a dejar salir, ¿es que se te ha olvidado lo que te hicieron?<br />
- No voy a ir con mis amigos. Voy a ver a mi abuela.<br />
- Cariño, tus abuelos están muertos.<br />
- Oye Marta, voy a ver a mi abuela verdadera y allí me quedaré.<br />
- Hija, no lo hagas.<br />
Ana salió de la casa y dio un portazo.<br />
Cuando Ana llego a la casa de la anciana, la que se suponía ser su abuela, llamó a la puerta.<br />
- Cariño, eres tú -dijo una mujer que era idéntica a Ana.<br />
- Quién eres.<br />
- Soy tu madre.<br />
- Qué me estás contando.<br />
Salió de allí corriendo. Se sentía confundida.<br />
Cuando volvió a su casa, se tropezó en la puerta con la policía. Su madre falsa se había suicidado. <br />
Regresó a casa de la otra, pero la encontró vacía.<br />
¿La había dejado o todo era una alucinación?<br />
Así es como Ana, finalmente, se quedó sola. <br />
Se le ocurrió poner un anuncio en "Segunda mano": "Hija busca madre. Promete portarse bien y colaborar en la casa".Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/15059211012847411878noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-41071669872873268812016-02-24T10:54:00.002+01:002016-06-08T08:29:43.042+02:00Creamos un relato: por Cristina Sáez<br />
Todos los ciudadanos, bien adinerados<b>. </b>A ninguno les falta el dinero: no hay ningún humano pobre<b>, </b>pero están dominados por el poder de Edward, el Gobernador, que no les
permite hacer ciertas cosas. "Si incumplen las normas, serán expulsados de la ciudad".<b> </b><br />
Los ciudadanos, adinerados, compraban cosas sin pensar en si era "necesario" o no: lo compran por comprar, ya que todas las fábricas de
la ciudad estaban dirigidas por el Gobernador, Sobreexplotador de sus trabajadores. Tenían que fabricar millones de productos en tan
solo un dia, pero los ciudadanos caían en su "trampa". Intentaba llamar la atención con sus productos y lo conseguía.<br />
Los ciudadanos
trabajaban en las fábricas de Edward; o sea, sin pensar que estaban
comprando los propios productos que ellos mismos fabricaban. Pero, claro, la ciudad estaba llena de eslóganes atractivos, para que la gente picase y comprase; mientras tanto, él se adineraba.<br />
"Sí, es verdad que a nadie le falta el dinero, pero, ¿quién descansa?".<br />
Todos
siempre estaban cansados, y encima les obligaban a hacer deporte. No
podían usar los coches, siempre había que ir andando o en bicicleta
porque el gobernador estaba obsesionado con el medio ambiente. Los
ciudadanos tenían sus días específicos para mantener relaciones
sexuales, estaban prohibidos los anticonceptivos y no podían comer "comida
basura": "todos los productos deben de ser sanos y ecológicos". No
existían las personas obesas, ya que fueron expulsadas de la
ciudad. Tampoco podían fumar ni tomar alcohol.<br />
Charly es un ciudadano más de Bretabil, que trabaja en una de las
millones de fábricas que tiene Edward. Charly es un hombre entusiasmado por la ciencia y la investigación. Tiene una familia: su mujer Edurne y
sus dos hijos Loreen y Frank. También tiene la prohibición de investigar, ya que solo los monjes investigan sobre lo que Edward quiere
que investiguen.<br />
Charly, una mañana, se despertó pensando: "¿por qué no?". Y si alguien
investigara sobre una nueva forma de organizar la ciudad, para que haya
un gobierno democrático, donde todos puedan expresar su opinión y hacer
(dentro de las normas) lo que más les apetece, sin temer que serán
penalizados e incluso expulsados de la ciudad. Dejar su familia, por
culpa de Edward.<br />
- ¿No crees que seríamos más felices si actuásemos como realmente queremos, sin pensar en ser castigados o no? ¿No crees, Edurne, que...<br />
- ¿De qué hablas? Anda, no digas estupideces, nosotros somos felices.
Disponemos de dinero, trabajamos como una familia honrada. Y nuestros
hijos son ejemplares.<br />
- Ya, pero, no actuamos como realmente queremos, estamos dominados, y así es imposible vivir.<br />
- Quítate esa estupidez de la cabeza, nosotros vivimos bien. Además estás
expuesto a que nos penalicen y puede que los niños no puedan ir al
colegio o algo aún peor, podríamos ser expulsados de la ciudad.<br />
Charly le comentó a su mujer sobre el tema, pero su
mujer era muy "tradicional" y no le dio mucha importancia. Sus hijos iban al colegio que tenían que pagar a Edward (cómo
no) y éste podía expulsar a sus hijos del colegio. Sus hijos eran buenos
estudiantes, Loreen era una chica muy aplicada, aficionada a la lectura
y al estudio, Frank, también por su parte, era aplicado, pero algo menos
que Loreen, un poco más travieso y revoltoso; pero de igual forma
los dos eran excelentes.<br />
El buen Charly sigue con la idea de investigar y decirle al pueblo que no son
felices, que disponen de dinero, pero que no pueden realizar
actividades necesarias para el ser humano, como el amor hacia su pareja
cuando les apetezca o comer lo que más les guste.<br />
Un día fue a la plaza
de la ciudad, como otros muchos días. Había bastante gente, ya que es donde se situaban todas
las tiendas y los negocios. Pensó que sería el momento
perfecto para anunciar a los ciudadanos las injusticias que Edward les hace pasar.<br />
Se dispuso en el centro de la plaza y empezó a llamar la
atención de todos con un micrófono en mano. Intentaba expresar sus ideas
sobre la forma de gobierno: "Ciudadanos de Bretabil: os he
reunido aquí para que sepáis que nuestras vidas no son perfectas, porque
no podemos hacer lo que realmente queremos, sino lo que el gobernador
quiere que hagamos..."<br />
La gente, asustada y alarmada, huía con espanto. Simplemente, no estaban de acuerdo con él.<br />
Antes que hablara, como quien dice, ya se ha enterado Edward
de que un ciudadano está poniendo en su contra a todos los ciudadanos y
llama inmediatamente a sus guardias de seguridad.<br />
Arrestado, pasa
una semana en una especie de cueva, situada en la parte baja de la
enorme casa de Edward. Hambriento y mal oliente, Charly está preocupado
por su familia y lo que les pueda pasar por su culpa. asaron más
dias, incluso semanas, al punto de deshidratarse y estar a punto de morir.<br />
Edward
manda a sus guardias que liberen a Charly para hablar con él,<br />
- Ningún ciudadano puede, bajo ningún concepto, ir en mi contra.
¿Entiendes? Esto te va a pasar factura. Trabajarás más en la fábrica con
más horas y menos dinero y tus hijos, tus hijos no podrán ir al colegio
y serán unos analfabetos por siempre.<br />
- Conmigo haz lo que quieras, pero, con mi familia no. Mi familia no tiene culpa de mis actos.<br />
- Lo que tú más quieres es a tu familia, pues eso es lo que te voy a dañar.<br />
Charly, enfurecido, no se rinde, y vuelve a intentarlo de nuevo. Pero esta vez fue casa por casa informando y dando su discurso.<br />
Al
principio a los vecinos les parecía una locura, algo absurdo y
estúpido, estaban escandalizados ya que nunca antes nadie había estado
en contra del Gran Gobernador Sobreexplotador (o si, pero nadie se atrevía), pero
finalmente iban entrando en razón.<br />
Convocó a todos los
ciudadanos en la plaza Mayor para pedir sus derechos y nuevas leyes.
Edward tenía bastante poder, pero no el suficiente para ir contra una
ciudad entera. Pidió ayuda a sus guardias, pero éstos se pusierón de
parte de Charly. Edward, al verse solo y no poder hacer nada no soportaba la idea de que lo expulsaran de la ciudad. Finalmente, se suicidó, ahorcándose.<br />
El buen Charly
estaba contento, por una parte; pero por otra se sentía culpable de haber causado una muerte. Angustiado y nervioso, también se suicida,
pero antes le deja escrito a sus hijos una carta: "Luchad por vuestros
sueños y que nadie controle vuestras vidas".<br />
Veinte
años más tarde, los ciudadanos se cansaron de vivir a su aire. Hicieron nuevas elecciones. Salió ganador Frank, el
hijo de Edward, el Libertador Suicida. El nuevo Gobernador propuso nuevas leyes y un gobierno democrático.
Intentaba cumplir el sueño de su padre, ya que él no pudo conseguirlo. Parece que lo consiguió.<br />
<br />cristinahttp://www.blogger.com/profile/00520460176665433281noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-59474591123487546532016-02-23T23:25:00.000+01:002016-03-07T17:35:34.059+01:00¿Quién pudo ser el asesino de Cervantes y Shakespeare?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwEWJXVpb7ioFuBqkRxrAbQ5OMgQoyrs7aXfe8HuzdZURJOIbC6ikJr71BVrLG0XwMvsKv3V3Dr-NQgYUybNPK7T1qQIkXCp3xCZm_EuYK8oYHNN8fv26j4BHhp8YQg1KzbShoblV5gf6M/s1600/Cervantes+y+Shakespeare.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwEWJXVpb7ioFuBqkRxrAbQ5OMgQoyrs7aXfe8HuzdZURJOIbC6ikJr71BVrLG0XwMvsKv3V3Dr-NQgYUybNPK7T1qQIkXCp3xCZm_EuYK8oYHNN8fv26j4BHhp8YQg1KzbShoblV5gf6M/s320/Cervantes+y+Shakespeare.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
Aunque <b>ya sabemos que Cervantes y Shakespeare murieron de enfermedad</b>, nos planteamos la hipótesis de que hubieran sido asesinados, por varias razones:<br />
1) Este año <b>se conmemora el cuarto centenario de su muerte</b>. Aun cuando hoy se les recuerda como los dos escritores más importantes en las lenguas inglesa y castellana, durante su vida tuvieron que <b>afrontar amenazas</b> y, aun después de muertos, sus obras podrían haber desaparecido.<br />
2) <b>Es interesante investigar, como si fueras un detective, </b>acerca de sus posibles enemigos y los motivos que les habrían movido a asesinarlos, comenzando por el hecho de ser escritores y autores que critican la sociedad de su tiempo.<br />
3) Porque <b>todavía hoy, 2016, hay centenares de escritoras y escritores, artistas, cineastas, etc., que son perseguidos, encerrados o asesinados por sus obras</b>.<br />
Así lo denuncia, año tras año, la organización <a href="http://www.pen-international.org/newsitems/en-el-dia-mundial-de-la-poesia-pen-destaca-casos-de-poetas-perseguidos-por-todo-el-mundo/?lang=es" target="_blank">PEN International</a>, en defensa de la libertad de expresión: solo en México, 70 escritores/as han sido asesinados desde el año 2004. En el artículo que he enlazado, se denuncian los casos de cinco personas concretas, que sirven de ejemplo: Aron Atabek (Kazajistán), Mohammed Ibn al-Dheeb al-Ajami (Qatar), Enoh Meyomesse (Camerún), Susana Chávez Castillo (México) y Liu Xia (China).<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO4lWYNXU5oE-qTMJsALPZ9WEbrrdVcBWIGkszrHcsEmQG4kpRP7qjHBpltlIrTKgscHOwQptMrlG6xMv17PiqYtVN0rWV0a0hgYX85K47xT1E-Wl3qTbQ0iq-GHnVkT4S-uahA1XUwMZK/s1600/Escritores+libertad+expresio%25CC%2581n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO4lWYNXU5oE-qTMJsALPZ9WEbrrdVcBWIGkszrHcsEmQG4kpRP7qjHBpltlIrTKgscHOwQptMrlG6xMv17PiqYtVN0rWV0a0hgYX85K47xT1E-Wl3qTbQ0iq-GHnVkT4S-uahA1XUwMZK/s400/Escritores+libertad+expresio%25CC%2581n.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="font-size: x-large;"><br /></span>
<br />
<h2>
<span style="font-size: x-large;">Producto final: una revista de "actualidad"</span></h2>
Vamos a elaborar el primer reportaje de una revista sobre la actualidad de la literatura en los siglos de oro.<br />
Entre los temas tratados por las grandes obras, hay cuestiones que siguen siendo actuales. Vuestra labor como "periodistas literarios" será descubrirlos y difundirlos.<br />
Por cierto, <b>¿cómo la llamaremos?</b><br />
<br />
<h2>
Relaciones de sucesos, antecedente de la prensa escrita</h2>
<div>
A lo largo del Renacimiento, la invención de la imprenta hizo más sencilla la edición de libros antes manuscritos, y sobre todo de la nueva literatura para nuevos lectores y lectoras: la novela sentimental (amores entre nobles), las novelas de caballería, la novela pastoril, la novela morisca, los relatos de viajes... </div>
<div>
De casi todos esos géneros podemos encontrar ejemplos en <i>El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha</i>. Pero también hay rastros en los temas preferidos por las obras teatrales de Shakespeare: <i>Romeo y Julieta, Como gustéis, La tempestad</i>.</div>
<div>
Además, comenzó a cultivarse un género que acabaría por convertirse en un medio de comunicación: las <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Relaciones_de_sucesos" target="_blank">relaciones de sucesos</a>.</div>
<div>
Al principio eran relatos de hechos que no se publicaban periódicamente, sino que servían para difundir algo noticioso, cuando ocurría: por ejemplo, una fiesta o una visita organizada por la monarquía. </div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyknTVbGKGBg43I9NkwK7u64y4T2dA93LsRVdG-BdoynjpFhOLWkKRbad40_JgTtfrN2gc53rsuuTdpX1K1WkychmzZxJNCGNZ9zqqCVPotWrbrzxZaN44UTBDLiAMez9NuzHP0xtePi9j/s1600/Relaciones+de+sucesos-terremoto.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyknTVbGKGBg43I9NkwK7u64y4T2dA93LsRVdG-BdoynjpFhOLWkKRbad40_JgTtfrN2gc53rsuuTdpX1K1WkychmzZxJNCGNZ9zqqCVPotWrbrzxZaN44UTBDLiAMez9NuzHP0xtePi9j/s400/Relaciones+de+sucesos-terremoto.png" width="282" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Muchas de esas narraciones se escribían y se recitaban en verso, como los antiguos o los nuevos romances. Durante cuatro siglos, hasta que surgió la ONCE a mediados del siglo XX, bastantes personas ciegas se ganaban la vida recitando, anunciando y vendiendo "romances de ciego", "pliegos de cordel" o relaciones de sucesos. </div>
<div>
En <a href="http://expobus.us.es/relaciones/" target="_blank">esta página web de la BUS</a> (Biblioteca de la Universidad de Sevilla), podéis encontrar ejemplos de los géneros noticieros de la literatura popular desde el siglo XVI.<br />
No nos sorprenderá que Cervantes reprodujera el mismo tono que las relaciones en distintos pasajes del <i>Quijote</i>: "<a href="http://www.elmundo.es/quijote/capitulo.html?cual=8" target="_blank">Del buen suceso que el valeroso Don Quijote</a> tuvo en la espantable y jamás imaginada aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de felice recordación".<br />
<br /></div>
<h2>
Medios que vamos a utilizar</h2>
- El blog personal de Blogger: donde publicaremos los textos en forma de borrador.<br />
- El blog de aula: nos servirá para compartir información sobre las obras escogidas.<br />
- <a href="https://www.wikispaces.com/" target="_blank">Wikispaces</a>.<br />
Vamos a elaborar la revista en forma de <b>wiki</b>.<br />
Una <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Wiki" target="_blank">wiki</a> es una página web que permite cooperar a un grupo de personas y organizar la información sobre un tema determinado.<br />
<br />
<h2>
2016: Cuarto centenario</h2>
Este año se cumple el cuarto centenario de la muerte de Miguel de Cervantes, un día 23 de abril de 1616. Al parecer, la fecha casi coincide con el mismo suceso en la historia de William Shakespeare, razón por la cual se eligió el Día del Libro que celebramos cada año. Las dos figuras han sido asociadas por la literatura mundial, como demuestra el homenaje organizado este año por <a href="http://www.accioncultural.es/es/homenaje_400_aniversario_muerte_cervantes_y_shakespeare" target="_blank">Acción Cultural Española y British Council</a>.<br />
No obstante, la realidad estropea nuestras ficciones. Los historiadores afirman que el día exacto de la muerte de Cervantes fue el 22 de abril, de acuerdo con el nuevo <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Calendario_gregoriano" target="_blank">calendario gregoriano</a> (promovido por un papa llamado Gregorio XIII y todavía vigente), mientras que el 23 de abril en la Inglaterra de aquel año 1616 obedece al antiguo <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Calendario_juliano" target="_blank">calendario juliano</a>, es decir, un 3 de mayo según la contabilidad actual: diez días después.<br />
Si nos propusiéramos escribir una novela policíaca o de suspense, podríamos hacer pasar por verosímil la idea de que un hipotético asesino contra el <i>ingenioso</i> hispano y el <i>witty</i> anglosajón planeó ambos crímenes con tiempo suficiente para realizarlos.<br />
Como personas inteligentes y críticos de su tiempo, que no pasaron desapercibidos para sus contemporáneos, es probable que encontrásemos varios candidatos.<br />
Así pues, ese va a ser el primer asunto que investigaremos para nuestra revista.<br />
<h2>
<span style="font-size: x-large;"><br />Rúbrica del proyecto: criterios de evaluación.</span></h2>
<br />
<iframe height="500" src="https://drive.google.com/file/d/0B-Xpjblpj9uDUHFycUI0Q2JGTUk/preview" width="640"></iframe>
<br />
<div>
<br />
<h3>
<span style="font-size: x-large;">
Fase 1: ¿Quién asesinó a Cervantes y a Shakespeare el mismo día, valiéndose de la diferencia entre los calendarios?</span></h3>
<div>
Es solamente una ficción, pero los novelistas o los guionistas que utilizan argumentos históricos también tienen que investigar en profundidad los hechos con los que alimentan su imaginación.</div>
<span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">Se trata de hacer verosímil (creíble) una historia. No pasó, pero podría haber pasado.</span><br />
<div>
Para demostrar ese imaginario <i>asesinato doble</i>, tenemos que explorar los motivos que pudieron arrastrar a un individuo, quizá un hombre poderoso o sus esbirros, a odiar a ambos por lo que tuvieron en común y por lo que les diferenció. He aquí algunas sugerencias.<br />
Sus obras (algunas más que otras, no todas por igual) se adelantan a su tiempo y, en gran medida, al nuestro. Los valores que comunican son contemporáneos de cualquier lectora o lector que guarde en su corazón, a pesar de las tragedias y las contradicciones reales, amor por la humanidad.</div>
<div>
<br />
<b>1) Sagacidad para descubrir la estupidez de los prejuicios sociales</b> que etiquetan, exaltan y denigran a los seres humanos por su género (machismo), por su origen social (clasismo) o nacional (etnocentrismo).<br />
Así contesta Sancho cuando Don Quijote le exige que ayune y le promete, una y otra vez, el gobierno de una "ínsula":<br />
"Pero sé decir a vuestra merced que como yo tuviese bien de comer, tan bien y mejor me lo comería en pie y a mis solas como sentado a par de un emperador... Así que, señor mío, estas honras que vuestra merced quiere darme por ser ministro y adherente de la caballería andante, como lo soy siendo escudero de vuestra merced, conviértalas en otras cosas que me sean de más cómodo y<br />
provecho; que éstas (aunque las doy por bien recibidas), las renuncio para desde aquí al fin del mundo".<br />
Sin embargo, Sancho no deja de ambicionar ese dominio ni de seguir a Don Quijote en su locura...</div>
<div>
<br />
<b>2) Una visión equitativa de la inteligencia y los papeles sociales de mujeres y hombres</b>.<br />
Ejemplos: la sátira de los celos y el dominio violento de los varones en <i>Otelo</i> y <i>El celoso extremeño</i>.<br />
Muchos de sus personajes femeninos representan la inteligencia y el ingenio, frente a la ciega confianza de los varones en su superioridad:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/yDcZ_tfEF3U/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/yDcZ_tfEF3U?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Trabajos de amor perdidos (Love's Labour's Lost)</i>, versión cinematográfica de Kenneth Branagh.</div>
<br />
Marcela es el personaje de una novela corta inserta en el <i>Quijote</i>: "Yo nací libre y para poder vivir libre escogí la soledad de los campos".<br />
<br />
<b>3) La crítica de las pasiones destructivas: la ambición, el deseo de dominio, la avaricia, el abuso de poder o la simple lascivia de los varones</b>.<br />
Todas las tragedias de Shakespeare y la mayoría de las <i>Novelas ejemplares</i> se dedican a analizar y criticar la pérdida del seso a causa del imperio de las pasiones.<br />
<br />
<h3>
<span style="font-size: x-large;">
Organizamos la tarea.</span></h3>
<br />
Cada grupo tiene que imaginar una hipótesis sobre el personaje histórico que pudo haber organizado, planeado y/o realizado el asesinato de ambos autores: Cervantes y Shakespeare.<br />
<br />
<b>1º) Nos acercamos a la vida y a las obras de Cervantes y Shakespeare.</b><br />
Caminos de aproximación:<br />
- Las biografías de <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_de_Cervantes" target="_blank">Cervantes</a> y <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/William_Shakespeare" target="_blank">Shakespeare</a> en Wikipedia.<br />
- Andrés Trapiello, <i>Las vidas de Miguel de Cervantes: una biografía, </i>Destino, 2005.<br />
- Stephene Greenblatt, <i>El espejo de un hombre: vida, obra y época de William Shakespeare</i>, Debolsillo, 2016. "Shakespeare y Cervantes articulan la esencia de la condición humana", <a href="http://www.larazon.es/cultura/stephen-greenblatt-shakespeare-y-cervantes-articulan-la-esencia-de-la-condicion-humana-IP11789313#.Ttt1sXTcKJgHVne" target="_blank">Entrevista al biógrafo</a>.<br />
- Las películas y documentales sobre su vida y su obra:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/ulyuXoJuoew/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ulyuXoJuoew?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Shakespeare enamorado (Shakespeare in Love,</i> 1998), John Madden.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/PcfPewoSjBk/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/PcfPewoSjBk?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Cervantes</i> (1981), Alfonso Ungría.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background: #eee; background: rgba(255 , 255 , 255 , 0.9); border-bottom: 1px solid #aaa; display: inline-block; padding-top: 64%; position: relative; width: 100%;">
<iframe frameborder="0" name="Cervantes ve la trascendencia del Quijote en el futuro" scrolling="no" src="http://www.rtve.es/drmn/embed/video/3506330" style="height: 90%; left: 0; overflow: hidden; position: absolute; top: 0; width: 100%;"></iframe> <br />
<div style="bottom: 0; display: inline-block; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12px; left: 0; line-height: 1.833; padding: 5px 0 5px 10px; position: absolute;">
<span style="float: left; margin-right: 10px;"><img src="http://img.irtve.es/css/rtve.commons/rtve.header.footer/i/logoRTVEes.png" style="background: transparent; height: 20px; margin: 0; padding: 0; width: auto;" /></span> <a href="http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-ministerio-del-tiempo/ministerio-del-tiempo-cervantes-ve-trascendencia-del-quijote-futuro/3506330/" style="color: #333333; font-weight: bold;" title="Cervantes ve la trascendencia del Quijote en el futuro"><strong>Cervantes ve la trascendencia del Quijote en el futuro</strong></a></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
El Ministerio del Tiempo, capítulo 11: "<a href="http://rtve.es/v/3505339" target="_blank">Tiempo de hidalgos</a>" vía @rtve</div>
<br />
<b>2º) Identificamos a personajes poderosos</b> durante los últimos años de la vida de ambos autores.<br />
- <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jacobo_I_de_Inglaterra_y_VI_de_Escocia" target="_blank">Reinado de Jacobo I</a> en Inglaterra y Escocia.<br />
- <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Felipe_III_de_Espa%C3%B1a" target="_blank">Reinado de Felipe III </a>en España.<br />
Posibles candidatos: Quevedo, Lope de Vega, católicos ingleses (que conspiraron contra Jacobo I), inquisidores, censores, etc.<br />
<br />
<b>3º) Investigamos sobre obras o argumentos que tenían en mente los autores en el momento de su muerte.</b><br />
<b>¿Qué habrían escrito si hubieran vivido un poco más?</b><br />
<br />
<b>4º) Preparamos un reportaje denunciando los (supuestos) hechos: "Relación de los espantables sucesos acaecidos en Madrid y en Stratford".</b><br />
<br />
<b><span style="font-size: x-large;">Guía de redacción.</span></b><br />
<br />
Importante: las preguntas son solo un andamio para que redactes el reportaje. No basta con contestarlas: el texto tiene que tener sentido completo.<br />
<br />
<span style="font-size: large;">1. Introducción.</span><br />
<span style="font-size: large;">¿Qué tenían en común Cervantes y Shakespeare? ¿En qué se diferencian sus obras?</span><br />
<span style="font-size: large;">¿Por qué son tan importantes para la Historia de la Literatura?</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">2. Desarrollo.</span><br />
<span style="font-size: large;">2.1. Designación de un personaje real o imaginario como presunto (e imaginario) asesino. Biografía real o imaginaria.</span><br />
<span style="font-size: large;">2.2. Reconstrucción ficticia de los hechos.</span><br />
<span style="font-size: large;">2.3. Posibles motivos para "asesinar" a ambos autores:</span><br />
<span style="font-size: large;">- Defensores de una ideología conservadora y aristócrata: enemigos de la mentalidad liberal y del pensamiento crítico.</span><br />
<span style="font-size: large;">- Celos de su capacidad creativa.</span><br />
<span style="font-size: large;">- Otros que os imaginéis.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">3. Conclusión.</span><br />
<span style="font-size: large;">Perjuicio ocasionado por la (imaginaria) acción homicida: obras que podrían haber escrito ambos autores, si hubieran vivido más.</span><br />
¿Lograron los asesinos su propósito (ficticio, como la historia entera del asesinato)? ¿Consiguieron enterrar su memoria y hacer desaparecer sus obras, que ponían en evidencia la locura maligna del odio y celebraban la benigna locura del amor?<br />
<br />
<h2>
<span style="font-size: x-large;">
Fase 2. Seguimos creando la revista: sucesos extraídos de sus obras.</span></h2>
</div>
</div>
<div>
Partiendo de este primer intento, cada grupo se enfrenta al reto de añadir noticias a la revista, que será expuesta en clase.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>1º) Poneos de acuerdo sobre la obra de Cervantes o de Shakespeare </b>que vais a comentar y presentar a vuestros compañeros.</div>
<div>
Recomiendo:</div>
<div>
<b>Don Quijote, 1ª parte.</b></div>
<div>
<b>Don Quijote, 2ª parte.</b><br />
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="714" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/KiRoiUqDU1fgBY" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="668"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/Popea98/estructura-del-quijote" target="_blank" title="Estructura del Quijote">Estructura del Quijote</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/Popea98" target="_blank">Pilar Pulido Corrales</a></strong> </div>
<div>
<b><br /></b>
<b>Rinconete y Cortadillo.</b><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/gFMAs5HOaCv0WS" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/lclcarmen/rinconete-y-cortadillo-gua-de-lectura" target="_blank" title="Rinconete y Cortadillo: guía de lectura">Rinconete y Cortadillo: guía de lectura</a> </strong> from <strong><a href="https://es.slideshare.net/lclcarmen" target="_blank">lclcarmen</a></strong> </div>
<br />
<br /></div>
<div>
<b>El celoso extremeño.</b><br />
<b><br /></b></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/uv8UQqJUMvGeGc" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/lclcarmen/el-celoso-extremeo-gua-de-lectura" target="_blank" title="El celoso extremeño. Guía de lectura">El celoso extremeño. Guía de lectura</a> </strong> from <strong><a href="https://es.slideshare.net/lclcarmen" target="_blank">lclcarmen</a></strong> </div>
<div>
<br />
<b><a href="https://ciervalengua.files.wordpress.com/2010/10/romeo-y-julieta-resumen-de-la-obra-por-actos-y-escenas1.pdf" target="_blank">Romeo y Julieta.</a></b></div>
<div>
<b><br /></b>
<b><a href="https://lilemus.files.wordpress.com/2014/02/hamlet-resumen.pdf">Hamlet.</a></b></div>
<div>
<br />
<b>Otelo</b>.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/3wbqYfIGmUAIDW" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/enespiral/william-shakespeare-otelo-27847036" target="_blank" title="William Shakespeare: "Otelo"">William Shakespeare: "Otelo"</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/enespiral" target="_blank">Taller de Lectura y Escritura "En Espiral"</a></strong> </div>
<br /></div>
<div>
<br />
<b>La Tempestad</b>.<br />
<br /></div>
<div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/yfYBEqBIig66a5" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/enespiral/william-shakespeare-la-tempestad-26046414" target="_blank" title="William Shakespeare: "La Tempestad"">William Shakespeare: "La Tempestad"</a> </strong> from <strong><a href="https://es.slideshare.net/enespiral" target="_blank">Taller de Lectura y Escritura "En Espiral"</a></strong> </div>
<br /></div>
<div>
2º) Lo mejor es que leáis la obra en una edición disponible en la red. </div>
<div>
Os recomiendo consultar las siguientes:</div>
<div>
- <a href="http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_autor/Cervantes/o_completas.shtml" target="_blank">Obras completas de Cervantes</a> en la Biblioteca Virtual que lleva su nombre.</div>
<div>
- Enlaces a las traducciones de las obras de Shakespeare en la página "<a href="https://shakespeareobra.wordpress.com/" target="_blank">Shakespeare Total</a>".</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>3º) Seleccionad, de común acuerdo, una escena o aventura por cada uno de vosotros</b>, que pueda convertirse en una "relación de sucesos"; es decir, una noticia extensa.</div>
<div>
Por ejemplo:</div>
<div>
"Romeo Montesco ha huido de Verona".</div>
<div>
"Destruido un molino en extrañas circunstancias".</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>4º) Preparad una entrada para el blog de aula en común</b>, que incluya las siguientes partes: </div>
<div>
a) Resumen del argumento en no más de tres párrafos.</div>
<div>
b) Actualidad del tema planteado por la obra: ¿qué relación tiene con la vida cotidiana o con la sociedad actual?</div>
<div>
c) Relación de los sucesos (escenas o aventuras) que vais a narrar en forma de reportaje. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>5º) Cada persona tiene que publicar un reportaje distinto</b> en su propio blog, sobre el suceso que haya escogido de la obra correspondiente al grupo cooperativo.</div>
<div>
<br /></div>
<h2>
<span style="font-size: x-large;">
Fase 3. Pasos a seguir en la redacción de tu noticia.</span></h2>
<div>
<b>a) Antes de escribir, reorganiza la información.</b> Contesta a las cinco grandes preguntas (las <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Cinco_W" target="_blank">5 W</a>) del periodismo, en relación con el suceso:</div>
<div>
- Qué ocurrió (el asunto o tema). </div>
<div>
- Quién o quiénes lo hicieron o lo sufrieron (los protagonistas). </div>
<div>
- Cuándo ocurrió (el día y la hora, aproximadamente). </div>
<div>
- Dónde pasó (lugar).</div>
<div>
- Cómo pasó (circunstancias relevantes o interesantes del hecho).</div>
<div>
- Por qué lo hicieron o por qué ocurrió (motivos que movieron a los personajes o causas sociales e históricas). </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>b) Redacta una noticia amplia, de acuerdo con un guion:</b></div>
<div>
<b>1. Introducción o entradilla. </b></div>
<div>
Breve resumen del hecho, que incluya referencias a lo más noticioso: qué, cuándo, dónde, quién.</div>
<div>
<b>2. Desarrollo.</b></div>
<div>
- Exposición más detallada de los hechos. </div>
<div>
- Utiliza frases cortas y un vocabulario preciso.</div>
<div>
- Añade un examen del cómo y del por qué.</div>
<div>
- Incluye declaraciones de testigos.</div>
<div>
<b>3. Cierre.</b></div>
<div>
Destaca un aspecto o una declaración impactante.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<h2>
<span style="font-size: x-large;">
Fase 4. Publicamos la wiki.</span></h2>
<div>
Una vez revisados y corregidos los textos, publicamos la revista en forma de wiki.</div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-27961286694838241222016-02-23T22:12:00.002+01:002016-06-08T08:29:43.034+02:00Historia de un futuro del mundo zombieEn el año 2342 el mundo sufre una crisis muy grande y solo una parte del mundo tiene una economía que lo soporte. Desde años anteriores, el mundo sufre un virus muy poderoso y gran parte del mundo resulta infectada convirtiéndose en zombie.<br />
Antes, el mundo se creía que todo eso era una fantasía.<br />
Pero tras la crisis, las enfermedades y los efectos del cambio climático han agravado las consecuencias.<br />
Un grupo de jóvenes que no tienen experiencia sobre lo que ocurre en otros lugares, deciden salvar el mundo del virus. La idea de salvar del mundo fue del líder del grupo llamado Johnny Pixer y sus amigos decidieron ayudarle.<br />
Estos jóvenes deciden pedirle ayuda a dos hombres que han estado en el mundo zombie, es decir, la parte que está infectada, que son tres cuartos del mundo. Estos dos hombres se llaman Steven Foster y Lucky Luke, e intentarán salvar el mundo todos juntos.<br />
<br />
¿LO CONSEGUIRÁN?<br />
<br />
Este grupo de jóvenes y los dos adultos emprendieron el viaje hacia el "mundo zombie". La verdad es que se convirtieron en héroes al emprender ese viaje que duraría aproximadamente un día.<br />
En esas 24 horas había nervios entre los jóvenes e incluso en los adultos que, aunque tenían experiencia, tenían nervios. Pero todos y cada uno de ellos son unos valientes y entre apoyos de unos a otros, los nervios se empezaron a ir.<br />
Cuando llegaron al "mundo zombie", aproximadamente al centro de Europa, se encontraron con una explanada vacía e intentaron aterrizar ahí. Conforme viajaban, iban viendo que gran parte del mundo estaba destruido. Pensaban que, si conseguían salvar el mundo deteniendo el virus, la poca población restante iba a tener mucho trabajo para arreglar todo eso. Pero ellos, en un principio, se centraban en acabar con el virus.<br />
Al aterrizar no se encontraron nada. <br />
Uno de los adultos les advertía de que esos seres tenían un sexto sentido que era que notaba la presencia de otra raza a muchos kilómetros y que tardarían en llegar a su posición una media hora y que en ese tiempo tenían que preparar el golpe.<br />
Los dos adultos les iban contando cosas sobre esos seres para que fueran teniendo experiencia. Una cosa importante que dijeron es que esos seres solo aparecían por la noche. Los adultos decían que, para acabar con el virus, había que matar al hombre que los lideraba, porque también era zombie: era una mezcla.<br />
Ese ser contagiado por el virus, ese hombre-zombie, era un ser malvado que quería acabar con el mundo. Superado el contagio, a él mismo no le podía pasar nada. Los adultos sabían dónde se encontraba, pero aterrizaron muy lejos de donde estaba aquel ser.<br />
Una vez que anocheció, ese grupo de héroes se preparaban para el ataque. Montones de zombies iban a por ellos, pero ellos consiguieron pasar la noche con esfuerzo y valentía.<br />
A la mañana siguiente todos emprenden el viaje en busca del hombre-zombie.<br />
Lo que ellos no sabían es que, año tras año, los zombies también evolucionaban, y que por el día también salían de sus escondites. Los adultos con tanta experiencia no sabían eso. Se dieron cuenta porque de lejos vieron a unos cuantos zombies y en nada más que media hora, empezaron a venir por montones.<br />
Corrieron y corrieron. Les quedaba muy poco para llegar al lugar donde estaba el jefe.<br />
Pero tampoco sabían que el jefe de ellos había montado una emboscada.<br />
<br />
¿SOBREVIVIRÁN?<br />
<br />
Desgraciadamente, murieron dos jóvenes y uno de los adultos, pero consiguieron llegar a la guarida del jefe. Lo consiguieron matar gracias a la ayuda de todos y todas y a su valentía, Por suerte, no murieron más en esa batalla.Estebanhttp://www.blogger.com/profile/14226112321633798060noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-68023783748594415852016-02-23T08:31:00.002+01:002016-06-08T08:29:43.057+02:00El sueño de la Guerra Roja<style type="text/css">P { margin-bottom: 0.21cm; }</style>
<br />
<style type="text/css">P { margin-bottom: 0.21cm; }</style>
<br />
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: small;"><i><span style="font-size: large;">El
día 18 de Mayo el profesor llevó a sus alumnos de acampada a la
reserva natural de Sierra Morena. Al anochecer, el profesor y los
alumnos se sentaron junto a la hoguera. </span></i></span><br />
<span style="font-size: small;"><i><span style="font-size: large;">Al paso de los minutos sale el
tema de la guerra de Siria. el profesor se da cuenta de que a los
adolescentes les importa muy poco y desprecian a los sirios. También
se sorprende porque <span style="font-size: large;">Adr<span style="font-size: large;">ián </span></span>y Manuel comentan que no es para tanto
perder a los padres ya que solo sirven para estorbarlos en la vida.</span></i></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>Cuando terminaron la cena, los alumnos se fueron a dormir a sus tiendas de dormir en parejas,
pero Alberto no tenía pareja; por eso tuvo que compartir tienda con el
profesor.</i></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>A media madrugada aún
estaban despiertos Joaquín y Alberto. Mantienen una conversación
interesante:</i></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>- ¿Cuál es
tu mayor sueño?</i></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>- Puessss que
haya paz en el mundo profesor.</i></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>- ¿Y que
piensas tú que hay que hacer para que haya paz en el mundo?</i></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>- Principalmente
creo que resolviendo los problemas de Siria, las guerras, el cambio climático...</i></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>- Interesanteeee.</i></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large; font-weight: normal;">Por
eso les quiere dar una lección de vida que no van a olvidar
nunca.</span></i><br />
<span style="font-size: large;"><i style="font-size: x-large;"><span style="font-weight: normal;"><br /></span></i>
</span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><i>***</i></span></div>
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large; font-weight: normal;"><br /></span></i></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>En el campamento reina el silencio. Todos se han dormido. Pero siguen reunidos por un sueño inquieto.</i></span><br />
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large;">El profesor Joaquín es un
chamán que les invita a un viaje. </span></i><br />
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large;">Los adolescentes se despiertan
en Siria en una habitación elevada en el cielo. Los
ciudadanos no pueden verlos y quienes están dentro de la habitación
pueden ver lo que hay en la superficie.</span></i></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>Los adolescentes se
aterrorizan y golpean las paredes en vano. Minutos después, oyen la
voz de Joaquín a través de un micrófono que hay en medio de la
habitación, pero los alumnos no pueden distinguir ninguna figura. Les ordena que vayan a la ventana y los adolescentes le hacen caso. En clase no harían caso, pero los sueños sueños son. </i></span><br />
<span style="font-size: large;"><i>Se dirigen rápidamente a la ventana.<span style="font-size: large;"> </span></i></span><br />
<span style="font-size: medium;"><i><span style="font-size: large;">Ven a sus padres. ¿Son realmente ellos? Creen estar soñando, pero parece tan real... </span></i></span><br />
<span style="font-size: medium;"><i><span style="font-size: large;">Al cabo de
varios segundos se oye un tiroteo en una calle próxima. Están en peligro.</span></i></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><i>Alberto y Jesús lloran
desconsoladamente por lo que le pueda pasar a sus padres. En cambio, Adrián y M<span style="font-size: large;">anuel</span> hablan entre ellos diciendo que de 100.000
habitantes no van a ser alcanzados concretamente por una bala sus propios padres. </i></span><br />
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: medium;"><i>Lentamente, cede el tiroteo y se oye una ambulancia. </i></span><i style="font-size: x-large;">Los niños
miran a ver quién ha resultado herido. </i></span><br />
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large;">Desgraciadamente, los padres
de <span style="font-size: large;">Manuel</span> y Adrián están muertos.</span></i></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-size: medium;"><i><span style="font-size: medium;">Los
dos adolescentes rompen a llorar por la muerte de sus padres.</span></i></span><i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: medium;"> </span></i></span><br />
<span style="font-size: large;"><i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></i>
</span><br />
<div style="text-align: center;">
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large;">***</span></i></div>
<span style="font-size: large;"><i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: medium;"><br /></span></i>
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: medium;">Segundos después el Joaquín real les hace despertar del sueño. </span></i></span><br />
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large;">Los
adolescentes se alivian al despertar sabiendo que era una fantasía. Salen rápidamente de la tienda de acampada para abrazar a sus padres
que les habían venido a recoger. </span></i><br />
<span style="font-size: large;"><i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: medium;">Pero, antes de que se fueran, Joaquín
les dijo: </span></i><span style="font-size: medium;">“</span><span style="font-size: medium;"><i>No sabemos apreciar lo que
tenemos hasta que lo perdemos. </i></span><i style="font-size: x-large;">Apreciad lo que tenéis, porque hay personas que quieren tenerlo pero no pueden por culpa de otros</i><span style="font-size: medium;"><i>”.</i></span><i style="font-size: x-large;"> </i></span><br />
<i style="font-size: x-large;"><span style="font-size: large;">Los padres pensaron, lógicamente, que el profesor estaba un poco chalado.</span></i></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: x-large;"><i><u><b>FIN</b></u></i></span></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: x-large;"><i><span style="font-weight: normal;">Hecho
por </span><b>Mehmed Ilhan Tahir 3ºA</b></i></span></div>
Mehmed Ilhanhttp://www.blogger.com/profile/11721313045888948403noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-28108147543080741512016-02-17T10:55:00.001+01:002016-06-08T08:29:43.038+02:00Yo no me lo tomaría como una tontería<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">A mediados del siglo XXI, mientras todos los humanos están en sus casas viendo la televisión, ocurre una onda electromagnética que hace que todos los dispositivos se apaguen. Al cabo de unas horas, vuelve la luz y un hombre vestido entero de negro con un gorro tapándole la cara es el que lanza este mensaje: “Humanos, poco a poco el mundo se destruye sin que os deis cuenta o bien no os enteréis. El mundo es vuestro y sois los únicos que lo podéis cambiar. Si no lo hacéis tendré que recurrir a algo y no os conviene. En un sitio de vuestra casa os he dejado unas pistas para encontrar la solución”. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">La gente empezó a alterarse; algunos ni se inmutaron, siguieron su vida tal y como era antes. Otra gente en cambio si se preocupó y empezaron a buscar como locos en sus casas para encontrar las supuestas pistas que el hombre anónimo dejó. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Un hombre llamado Mike al que todo el pueblo conocía fue corriendo al ayuntamiento a avisar al alcalde de lo que ocurría y le pidió que le dejase un coche con altavoces para avisar a todo el pueblo, pero no cedió. Entonces volvió corriendo hasta su casa, cogió unos enganches que tenía en el trastero y un altavoz, lo enganchó al coche que conectó con el altavoz y salió a la calle a comunicar a la gente, dejando este mensaje: “Como ya habréis visto en la televisión la Tierra está en peligro y debemos hacer algo. A las 18:00 venid todos los que podáis a la plaza del ayuntamiento y organizaremos lo que hay que hacer. Mientras, buscad las pistas que dejó el hombre por vuestras casas”. Repitió lo mismo hasta que pasó por todos los barrios del vecindario.</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Llegada la hora se presentó alli pero vió que solo había tres personas más. Se conocieron y crearon un grupo llamado los Busca Pistas. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Mike fue el jefe del grupo ya que fue él el que tuvo la idea y asignó a los demás su trabajo. Steve fue el encargado de descifrar las pistas, Peter el ejecutador de las mismas y por último Billy que hizo de coordinador. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Con todos los trabajos asignados Mike preguntó: ¿alguien ha encontrado alguna pista?, a lo que todos respondieron que no, menos Billy, que encontró un papel en su buzón. Pero no lo entendía, porque fue escrito por signos, así que le dejó el trabajo a Steve. Después de toda una tarde descifrando el papel, mientras los otros intentaban reclutar más gente ,los volvió a reunir y les comentó que en el papel ponía: “Bosque sin árbol, humano sin oxígeno”. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Como quedaron un tanto extrañados él les dijo que había que parar la tala de árboles ya que no es bueno y la única manera de que lo hagamos es que sepamos que la vegetación es lo que nos proporciona el oxígeno. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Billy los mandó a hablar con el presidente del gobierno para que hiciesen algo y el hombre anónimo, como bien sabía donde iban a ir, dejó otra pista en su despacho.</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Tardaron meses para conseguir hablar con el presidente, ya que no es nada fácil. En ese tiempo el cielo se fue oscureciendo y el clima tuvo un ligero cambio. Hablando con el presidente le comentaron todo lo que había pasado, pero él no cedió y llamó a seguridad. Sin embargo, el muy astuto Peter dejó su número de teléfono en uno de sus cajones, cogiendo a la vez la pista que el anónimo dejó, que esta vez descifrada por Steve decía así: “Ya veo que habéis conseguido llegar hasta aquí. Como bien habéis visto el mundo va a peor y en menos de dos años se autodestruirá. Solo queda decir que un coche con gasolina aumenta el calentamiento global; tras el almacén que vosotros conocéis os he dejado un aparatito que os servirá”.</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Los Busca Pistas se llevaron un gran susto y sin pensárselo dos veces fueron corriendo al almacén. Tras una búsqueda dentro de él Mike encontró una caja en la parte superior. Dentro de ella había un enorme bidón radiactivo que contenía un gas, aparte de una nota que decía: “Fuera tenéis un helicóptero y el bidón tiene un enganche”. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Mientras preparaban el helicóptero, un pilar del viejo almacén se desmoronó e hizo que el helicóptero explotase y el barril desapareciese.</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Pasó mucho tiempo y el cielo ya estaba casi negro en pleno día y la temperatura aumentó muy bruscamente, estando de 45ºC en verano a 29ºC en invierno. Ahora si que la gente se preocupó, ya que no le hicieron caso en su momento a los Busca Pistas. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Ya no había nada que hacer, ya que encontraron un reloj con el tiempo que le quedaba a La Tierra para autodestruirse: solamente 10 días y un par de horas.</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Los Busca Pistas habían encontrado el barril pero no quisieron comentar nada a los ciudadanos para que lo arreglaran por sí solos mientras ellos intentaban crear algo, de modo que pudieran esparcir todo el gas.</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Al paso de los días la gente consiguió arreglar un poco pero no lo suficiente así, que fue como si no hubiesen hecho nada.</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Quedaban tres días y los Busca Pistas no conseguían crear nada para liberar el gas, mientras que los astrónomos comunicaron a televisión que muchísimos cometas de un tamaño inmenso se acercaban a La Tierra a velocidad luz y su llegada sería justo cuando quedasen diez segundos para la autodestrucción de la Tierra.</span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Era el último día y ya la gente pudo apreciar cómo se acercaban los cometas: quedaban muy pocos minutos y todo el mundo intentó refugiarse aunque de poco les iba a servir. Todos llevaban un cronómetro para ver cuánto quedaba. Cuando pasó el tiempo y no hubo damnificados, volvieron a salir y todo el mundo vio a los Busca Pistas con una especie de aparato conectad al barril y mucho humo de un color raro alrededor de todo el planeta. </span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">Cuando pasó un mes La Tierra ya estaba en perfecto estado y mientras la gente veía la televisión en sus casas volvió a aparecer el hombre anónimo dejando este mensaje: “Ya habéis visto lo que podría haber pasado. Os aviso de que empecéis a buscar soluciones a todo esto porque la próxima vez no haré nada al respecto y todos moriréis”.</span></span><br />
<span style="line-height: 18px;"><span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small; line-height: 18px;"></span></span><br />
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 18px;">La gente empezó a reciclar, no contaminar, usar coches eléctricos... y los Busca Pistas recibieron unas medallas y premios a escala mundial.</span></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/04713444143287132847noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-91637982718799612302016-02-12T00:29:00.000+01:002016-02-12T00:29:06.539+01:00Recicla el futuro: creamos un relatoHemos explorado durante un mes la realidad del cambio climático, las ficciones sobre el futuro como <i>Tomorrowland </i>y <i>Un mundo feliz</i>, así como las esperanzas (utopía) y los riesgos (distopía) a que da lugar el desarrollo económico, científico y tecnológico.<br />
Habéis hecho un esfuerzo por comprender hasta formar una opinión propia. Estamos preparados para convertirnos en agentes y creadores.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://i.ytimg.com/vi/BAlG4D31BQ4/maxresdefault.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="225" src="https://i.ytimg.com/vi/BAlG4D31BQ4/maxresdefault.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Creepypasta: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=BAlG4D31BQ4">https://www.youtube.com/watch?v=BAlG4D31BQ4</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<h2>
Imaginación activa: entre la utopía y la distopía</h2>
Vamos a dedicar los próximos días a activar la imaginación.<br />
Nos sirve de estímulo el <a href="http://www.iesmartingarciaramos.net/xvi-certamen-de-cuento-y-poesia-dia-del-libro" target="_blank">concurso convocado por el IES Martín García Ramos</a>, con una extensión de entre dos y cinco folios (a doble espacio y por una sola cara). El tema del concurso es libre, pero "se valorará especialmente aquella que tenga vinculación con la libertad y los derechos humanos".<br />
En coherencia con este planteamiento, os propongo que el relato trate acerca de qué podemos hacer para cambiar el futuro, ejerciendo la libertad y la solidaridad.<br />
Toda creación literaria se basa en una investigación y, además, muchas obras consisten en la historia de un/a investigador/a que destapa la verdad oculta o las intenciones de quienes pretenden dominar a los demás, limitar o anular su libertad y restringir los derechos humanos, entre los cuales tiene hoy un lugar relevante el cuidado de la naturaleza y del medio ambiente de las próximas generaciones.<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://i.ytimg.com/vi/yMu5gmJHS74/hqdefault.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://i.ytimg.com/vi/yMu5gmJHS74/hqdefault.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Karen Schumacher, Proceso creativo: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=yMu5gmJHS74">https://www.youtube.com/watch?v=yMu5gmJHS74</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<h3>
Proceso creativo</h3>
<br />
<b>1º) La primera idea: de qué va a tratar la historia.</b><br />
<br />
Ejemplo: Un grupo de extraterrestres quieren ayudar a los terrícolas. Solo conocen de nosotras y nosotros el contenido de la sonda exploratoria Voyager: una <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1psula_del_tiempo" target="_blank">cápsula del tiempo</a> (el "<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Disco_de_oro_de_las_Voyager" target="_blank">disco de oro</a>") que no incluye las guerras ni los genocidios.<br />
<br />
<b>2º) Una trama atractiva.</b><br />
<br />
Le damos forma a la primera idea:<br />
<b>- Planteamiento inicial o situación de partida.</b><br />
Nuestro mundo actual: su belleza y sus contradicciones.<br />
<b>- Conflicto principal.</b><br />
Elige cualquiera de los retos que se le plantean a la humanidad: el cambio climático, las guerras, la desigualdad, el machismo o la violencia de género.<br />
<b>- Clímax.</b><br />
<b>- Desenlace.</b><br />
<br />
<b>3º) Protagonistas y antagonistas.</b><br />
<br />
Perfilamos el carácter de los personajes principales.<br />
Alrededor del conflicto que hayas puesto en el centro de la trama, es relativamente fácil imaginar su personalidad y algunos rasgos físicos.<br />
Elabora un retrato breve de cada uno de ellas y ellos.<br />
<br /><br /><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://i.ytimg.com/vi/5DJLkQRM2sM/maxresdefault.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="180" src="https://i.ytimg.com/vi/5DJLkQRM2sM/maxresdefault.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">UnSkyWatcher: Fumigaciones clandestinas <a href="https://www.youtube.com/watch?v=5DJLkQRM2sM">https://www.youtube.com/watch?v=5DJLkQRM2sM</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<b>4º) Intriga.</b><br />
<br />
El interés del relato se multiplica si enriquecemos la historia por medio de un artificio: creamos <b><a href="https://escribirficcion.wordpress.com/tag/como-crear-suspenso/" target="_blank">intriga, misterio o suspense</a></b>.<br />
- <b>Cambiamos el orden</b> de los acontecimientos: <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Anacron%C3%ADa_(literatura)" target="_blank"><b>anacronía</b></a>. Puedes presentar una escena o una imagen del pasado (analepsis) o una anticipación del futuro (prolepsis).<br />
Ejemplo: la máquina inventada por Frank Walker en <i>Tomorrowland </i>da pie a una prolepsis.<br />
- <b>Creamos una expectativa </b>a los lectores, a través de la mente de los personajes: tienen un plan.<br />
Ejemplo: John, el Salvaje, quiere destruir ese mundo programado que impide la libertad.<br />
- <b>Ocultamos información</b> acerca de los hechos: ¿quién lo hizo?<br />
Ejemplo: ¿quién envía a los androides que quieren matar a Stacy y Frank en <i>Tomorrowland</i>?<br />
- <b>Creamos incertidumbre</b> sobre lo que puede pasarle a los personajes principales: <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Suspenso" target="_blank"><b>suspense</b></a>.<br />
Ejemplo: los dirigentes de <i>Un mundo feliz, </i>e incluso sus amigos, empiezan a ponerse nerviosos por el comportamiento imprudente de John, el Salvaje.<br />
<br />
<br />
<br class="Apple-interchange-newline" /><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://i.ytimg.com/vi/tQO3kquIzyk/maxresdefault.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="180" src="https://i.ytimg.com/vi/tQO3kquIzyk/maxresdefault.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Gustavo Garza: Y así fue como los dinosaurios... <a href="https://www.youtube.com/watch?v=tQO3kquIzyk">https://www.youtube.com/watch?v=tQO3kquIzyk</a><br /></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<b>5º) Un buen principio y un final todavía mejor</b>.<br />
<br />
Un <b>principio impactante</b>, que comienza anticipando algo, generando misterio y creando suspense engancha a los lectores y les anima a seguir leyendo.<br />
Todavía mejor si <b>la trama tiene un interés humano</b>, es decir, afecta de algún modo a los lectores, como queremos conseguir con vuestros relatos.<br />
Pero <b>un final sorprendente </b>es todavía más valioso y convierte a la narración en algo brillante y memorable:<br />
- se rompen las expectativas iniciales, porque ocurre algo inesperado.<br />
- por el contrario, el clímax parece orientarse a algo catastrófico y se resuelve en nada.<br />
- un final terriblemente lógico: se cumple lo que se esperaba como una especie de destino inexorable, a favor de los protagonistas o en su contra. Final: "no hay escapatoria para los malvados".<br />
- un efecto cómico: el contraste entre el terror o la ansiedad provocada y lo que finalmente ocurre produce una relajación repentina, o sea, da risa. <br />
Ejemplo: en <i>Tomorrowland, c</i>uando parece inevitable la destrucción del mundo (clímax), el final devuelve a la utopía su valor de modelo para mejorar el presente y orientar el futuro.<br />
- un efecto trágico: lo inesperado nos deja de piedra, congelados o con los pelos de punta.<br />
Es el final elegido para la novela <i>Un mundo feliz.</i><br />
<br />
<br />
<h2>
Publicamos los relatos y compartimos la tarea creativa: coevaluación.</h2>
<div>
La mayor parte de las y los grandes escritores/as participan de un club de lectura o de un grupo de amigas y amigos creadores que están dispuestos a leer sus relatos y ayudarles a corregirlos, perfilarlos, mejorarlos.</div>
<div>
Vosotros vais a publicar vuestras narraciones en el blog, de modo que los demás podamos leerlas y daros los consejos que sean oportunos para hacerlos más atractivas. </div>
<div>
Vamos a ayudarnos por medio de una rúbrica y un formulario, que contenga los criterios que he expuesto en los capítulos anteriores.</div>
<div>
Una vez relleno el formulario, cada lector/a tiene que publicar su comentario crítico en la entrada de los demás.</div>
<div>
Dedicaremos dos o tres sesiones a que os aconsejéis entre vosotros/as, a la vez que revisáis o mejoráis los textos.</div>
<div>
<br /></div>
<h2>
Concurso.</h2>
<div>
En cualquier caso, no somos nosotras ni nosotros quienes elegiremos el mejor relato: los presentaremos al concurso y que decida el jurado.</div>
<div>
A nosotros nos toca disfrutar del proceso de la creación literaria.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Adelante.</div>
<div>
<br /></div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-49189862116936178432016-02-02T03:03:00.000+01:002016-06-08T08:29:43.046+02:00Un mundo feliz: lectura y comentario<h2>
Lectura: la distopía del mundo perfecto</h2>
Os animo a leer la obra <b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B-Xpjblpj9uDWlEyam1fTU4wRVk/view?usp=sharing" target="_blank">Un mundo feliz</a></b> de Aldous Huxley durante esta semana.<br />
No es una lectura obligatoria, pero vale la pena tanto por su calidad literaria, como por su relación con el proyecto "<a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2016/01/recicla-tu-futuro.html" target="_blank"><b>Recicla tu futuro</b></a>".<br />
<br />
<h3>
Creación de un relato: concurso</h3>
Además, nos servirá de inspiración para la tarea de crear un relato, con destino al <a href="http://www.iesmartingarciaramos.net/xvi-certamen-de-cuento-y-poesia-dia-del-libro" target="_blank">concurso convocado por el IES Martín García Ramos</a>, con una extensión de entre dos y cinco folios (a doble espacio y por una sola cara). El tema del concurso es libre, pero "se valorará especialmente aquella que tenga vinculación con la libertad y los derechos humanos".<br />
En coherencia con este planteamiento, os he propuesto que el relato trate acerca de qué podemos hacer para cambiar el futuro, ejerciendo la libertad y la solidaridad.<br />
Toda creación literaria se basa en una investigación y, además, muchas obras consisten en la historia de un/a investigador/a que destapa la verdad oculta o las intenciones de quienes pretenden dominar a los demás, limitar o anular su libertad y restringir los derechos humanos, entre los cuales tiene hoy un lugar relevante el cuidado de la naturaleza y del medio ambiente de las próximas generaciones.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<h2 style="text-align: left;">
Texto seleccionado para el comentario en clase</h2>
</div>
<h3>
Situación del fragmento</h3>
En aquel "mundo feliz" tan solo los miembros de la casta superior, los "Alfa", pueden decidir qué hacen con su vida. Las castas inferiores tienen simplemente que hacer lo que deben para sostener el sistema. Todos, sea cual sea su casta, han sido programados desde la cuna.<br />
Linda, la madre del "Salvaje", acaba de morir en un Hospital planificado para que la gente muera sin molestar a nadie.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
***</div>
<br />
El personal del Hospital de Moribundos de Park Lane estaba constituido por ciento sesenta y dos Deltas divididos en dos Grupos Bokanovsky de ochenta y cuatro hembras pelirrojas y setenta y dos mellizos varones, dolicocéfalos y morenos. A las seis de la tarde, cuando terminaban su jornada de trabajo, los dos grupos se reunían en el vestíbulo del hospital y el delegado subadministrador les distribuía su ración de soma.<br />
Al salir del ascensor, el Salvaje se encontró en medio de ellos. Pero su mente estaba ausente; se hallaba con la muerte, con su dolor, con su remordimiento; maquinalmente, sin tener conciencia de lo que hacía, empezó a abrirse paso a codazos entre la muchedumbre.<br />
-¡Eh! ¿A quién empujas?<br />
-¿Adónde te figuras que vas?<br />
Aguda, grave, de una multitud de gargantas separadas sólo dos voces chillaban o gruñían. Repetidos indefinidamente, como por una serie de espejos, dos rostros, uno de ellos como una luna barbilampiña, pecosa y aureolada de rojo, y el otro alargado, como una máscara de pico de ave, con barba de dos días, se volvían enojados a su paso. Sus palabras y los codazos que recibía en las costillas lograron devolver a John la conciencia del lugar donde se encontraba. Volvió a despertar a la realidad externa, miró a su alrededor, y reconoció lo que veía; lo reconoció con una sensación profunda de horror y de asco, como el repetido delirio de sus días y sus noches, la pesadilla de aquellas semejanzas perfectas, inidentificables, que pululaban por doquier. Mellizos, mellizos... Como gusanos, habían formado un enjambre profanador sobre el misterio de la muerte de Linda.<br />
-¡Reparto de soma! -gritó una voz-. Con orden, por favor. Venga, de prisa.<br />
Se había abierto una puerta, y alguien instalaba una mesa y una silla en el vestíbulo. La voz procedía de un dinámico joven Alfa, que había entrado llevando en brazos una pequeña arca de hierro, negra. Un murmullo de satisfacción brotó de labios de la multitud de mellizos que esperaban. Inmediatamente olvidaron al Salvaje. Su atención se hallaba ahora enteramente concentrada en la caja negra que el joven, tras haberla colocado encima de la mesa, la estaba abriendo. Levantó la tapa.<br />
-¡Oooh... ! -exclamaron los ciento sesenta y dos Deltas simultáneamente, como si presenciaran un castillo de fuegos artificiales.<br />
El joven sacó de la caja negra un puñado de cajitas de hojalata.<br />
-Y ahora -dijo el joven, perentoriamente-, acérquense, por favor. Uno por uno, y sin empujar.<br />
Uno por uno, y sin empujar, los mellizos se acercaron a la mesa. Primero dos varones, después una hembra, después otro varón, después tres hembras, después...<br />
El Salvaje seguía mirando. ¡Oh, maravilloso nuevo mundo! ¡Oh, maravilloso nuevo mundo! En su mente, la rítmicas palabras parecían cambiar de tono. Se habían mofado de él a través de su dolor y su remordimiento, con un horrible matiz de cínica irrisión. Riendo como malos espíritus, las palabras habían insistido en la abyección y la nauseabunda fealdad de aquella pesadilla. Y ahora, de pronto, sonaban como un clarín convocando a las armas. ¡Oh, maravilloso nuevo mundo!<br />
-¡No empujen! -grito el delegado del subadministrador, enfurecido. Cerró de golpe la tapa de la caja negra-<br />
Dejaré de repartir soma si no se portan bien.<br />
Los Deltas rezongaron, se dieron con el codo unos a otros, y al fin permanecieron inmóviles y en silencio.<br />
La amenaza había sido eficaz. A aquellos seres, la sola idea de verse privados del soma se les antojaba horrible.<br />
-¡Eso ya está mejor! -dijo el joven.<br />
Y volvió a abrir la caja.<br />
Linda había sido una esclava; Linda había muerto; otros debían vivir en libertad y el mundo debía recobrar su belleza. Como una reparación, como un deber que cumplir. De pronto, el Salvaje vio luminosamente claro lo que debía hacer; fue como si hubiesen abierto de pronto un postigo o corrido una cortina.<br />
-Vamos -dijo el delegado del subadministrador.<br />
Otra mujer caqui dio un paso al frente. -¡Basta! -gritó el Salvaje, con sonora y potente voz-. ¡Basta!<br />
Se abrió paso a codazos hasta la mesa; los Deltas lo miraban asombrados.<br />
-¡Ford! -dijo el delegado del subadministrador, en voz baja-. ¡Es el Salvaje!<br />
Lo sobrecogió el temor.<br />
-Oídme, por favor -gritó el Salvaje, con entusiasmo-. Prestadme oído... -Nunca había hablado en público hasta entonces, y le resultaba difícil expresar lo que quería decir-. No toméis esta sustancia horrible. Es veneno, veneno.<br />
-Bueno, Mr. Salvaje -dijo el delegado del subadministrador, sonriendo amistosamente-. ¿Le importaría que ... ?<br />
-Es un veneno tanto para el cuerpo como para el alma.<br />
-Está bien, pero tenga la bondad de permitirme que siga con el reparto. Sea buen muchacho.<br />
-¡Jamás! -gritó el Salvaje.<br />
-Pero, oiga, amigo...<br />
-Tire inmediatamente ese horrible veneno.<br />
Las palabras tire inmediatamente ese veneno se abrieron paso a través de las capas de incomprensión de los Deltas hasta alcanzar su conciencia. Un murmullo de enojo brotó de la multitud.<br />
-He venido a traeros la paz -dijo el Salvaje, volviéndose hacia los mellizos-. He venido...<br />
El delegado del subadministrador no oyó más; se había deslizado fuera del vestíbulo y buscaba un número de la guía telefónica.<br />
<br />
Aldous Huxley, <i>Un mundo feliz (A Brave New World)</i>, cap. XV.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<b>A. DE QUÉ TRATA LA OBRA.</b><br />
<br />
<b>A.1. TEMA.</b><br />
Expresa el tema principal brevemente, pero en forma de una oración completa.<br />
<b><br /></b>
<b>A.2. ORGANIZACIÓN DEL RELATO.</b><br />
<b>a) ¿A qué género literario pertenece? ¿Por qué?</b><br />
<b>Ciencia-ficción.</b><br />
<b>Antiutopía o <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Ficci%C3%B3n_ut%C3%B3pica_y_dist%C3%B3pica" target="_blank">distopía</a>.</b><br />
<br />
<b>b) Presenta los personajes principales.</b><br />
<br />
<b>c) Describe la organización del relato.</b><br />
Situación inicial.<br />
Conflicto principal.<br />
Otros conflictos secundarios.<br />
Clímax (puede haber varios).<br />
Desenlace.<br />
<br />
<b>d) ¿Hay elementos cómicos en la trama? </b> Pon algún ejemplo.<br />
<br />
<b>e) ¿Sabes en qué consiste la <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Iron%C3%ADa" target="_blank">ironía</a>?</b> Define el recurso literario.<br />
Es una figura que puede emplearse sobre un fragmento concreto o sobre el conjunto de la historia.<br />
<b>¿Cómo es usada aquí? </b><br />
<br />
<b>A.3. RESUMEN.</b><br />
Ahora, haz un resumen del contenido, teniendo en cuenta lo que has dicho antes, pero sin limitarte a repetirlo.<br />
<br />
<br />
<b>B. QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR.</b><br />
<br />
<b>B.1. INTENCIÓN DEL AUTOR.</b><br />
Expresa con tus propias palabras lo que (según tú lo entiendes) quiere decir el autor por medio de la novela.<br />
<br />
<b>a) La ironía le ha servido para realizar una crítica sobre el mundo que representa.</b><br />
<b>¿Cuáles son los objetos principales de su crítica en la novela?</b><br />
<b>b) ¿Qué visión ofrece sobre la ciencia y la tecnología? ¿Es absolutamente negativa o se refiere a algunos aspectos concretos? ¿Cuáles?</b><br />
Ejemplos: eugenesia, control de la población, uso de drogas legales para controlar el comportamiento (psiquiatría), tecnología y farmacia empleadas al servicio de una casta, etc.<br />
<br />
B.2. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL.<br />
<br />
<b>a) Utopías.</b><br />
Recuerda las tres <b>formas de utopía a lo largo de la Historia</b> europea, que comentamos la semana pasada:<br />
1) Platón: La jerarquía de los filósofos-sacerdotes del verdadero saber.<br />
2) Tomás Moro: Una cultura distinta a la occidental: un pueblo indígena mejor organizado.<br />
3) Las comunidades utópicas: Una sociedad cuya economía asegura el bienestar de todos sus miembros.<br />
<b>a.1) ¿Qué componentes de cada una de las utopías clásicas encuentras en "Un mundo feliz"? ¿Cómo son tratados por el autor? ¿Los critica, los confronta? ¿De qué modo?</b><br />
<br />
<b>b) Distopías.</b><br />
Hay algunos obras clásicas que revelan hasta qué punto las sociedades supuestamente perfectas son terriblemente injustas. En general, critican el totalitarismo y el sacrificio de las personas en nombre de una ideología.<br />
Echa un vistazo a sus argumentos:<br />
Fritz Lang, <b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Metr%C3%B3polis_(pel%C3%ADcula)" target="_blank">Metrópolis</a></b>: la mecanización y la robotización total de la sociedad no impide que se agraven las desigualdades sociales, ni que unos seres sean explotados por otros.<br />
Ray Bradbury, <b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Fahrenheit_451" target="_blank">Fahrenheit 451</a>: la destrucción de la cultura antigua como algo nocivo.</b><br />
George Orwell, <b>1<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/1984_(novela)" target="_blank">984</a>: el control total del poder sobre las vidas de la gente.</b><br />
Philip K. Dick, <b>¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? (</b>Ridley Scott<b>, Blade Runner): la creación de una raza de humanos "replicantes", que son utilizados como esclavos con una vida limitada.</b><br />
<br />
b.1) Describe la visión negativa del "mundo perfecto" en la obra de Aldous Huxley.<br />
<b><br /></b>
<b>C. QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ.</b><br />
<b><br /></b>
<b>C.1. RESONANCIA Y PARALELOS EN NUESTRO ENTORNO CERCANO.</b><br />
Durante los últimos años se ha producido un boom del género distópico, tanto en la literatura como en el cine.<br />
<b>a) ¿Conoces o has visto alguna de las siguientes obras</b> literarias (adaptadas al cine o a las series)? <b>Comenta sus semejanzas y diferencias con <i>Un mundo feliz</i>.</b><br />
Suzanne Collins, <b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Trilog%C3%ADa_de_Los_juegos_del_hambre" target="_blank">Los juegos del hambre</a></b>.<br />
Veronica Roth, <b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Divergente_(trilog%C3%ADa)" target="_blank">Divergente</a></b>.<br />
También algunas autoras españolas han creado distopías, a mi modo de ver, de mayor calidad literaria:<br />
Laura Gallego, <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Las_hijas_de_Tara" target="_blank"><b>Las hijas de Tara</b></a>.<br />
Rosa Montero ha compuesto la serie de la detective replicante Bruna Husky (<b>Lágrimas en la lluvia, El peso del corazón</b>) y la obra fantástica <b>Temblor.</b><br />
<b>b) ¿A qué crees que se debe ese creciente interés entre el público juvenil? ¿Tiene que ver con la ansiedad sobre el futuro o con la crítica del mundo actual? ¿Por qué?</b><br />
<b><br /></b>
<b>C.2. MI OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA.</b><br />
Evita los juicios de valor agresivos o condenatorios. Razona tus opiniones.<br />
<br />
<b>PRESENTACIÓN: PRODUCTO FINAL EN UN VÍDEOBLOG.</b><br />
Hay centenares de chicas y chicos que se dedican a presentar sus lecturas en la red.<br />
He escogido un ejemplo, pero podéis encontrarlos a montones en Youtube, si buscáis "Un mundo feliz" o "Distopías".<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/dTss8LDkGM8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/dTss8LDkGM8?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<br />
<b>Intenta imitar lo que más te guste de ellos para crear tu propio Vídeoblog</b>, cómodamente sentada o sentado en tu casa frente a la pantalla del ordenador.<br />
Una vez lo hayáis grabado en vídeo, traedlos a clase en un lápiz de memoria para que os ayude a editarlos con cierto impacto.<br />
También puedes hacerlo tú mismo o misma con algún programa de edición: <b><a href="http://windows.microsoft.com/es-es/windows-live/movie-maker" target="_blank">windows movie maker</a> (Windows), <a href="http://www.apple.com/ie/mac/imovie/" target="_blank">imovie</a> (iPad), <a href="https://www.wevideo.com/education" target="_blank">wevideo</a> (en línea), <a href="http://www.powtoon.com/" target="_blank">powtoon</a> (animaciones), etc.</b><br />
<div>
<br /></div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-63903826285141105342016-01-25T20:01:00.000+01:002016-06-08T08:29:43.053+02:00El país de Utopía: pioneros de la educación.<div>
En varias épocas de la Humanidad, han concurrido varios factores que favorecían la imaginación de mundos utópicos:</div>
<div>
1. Surgían nuevos grupos sociales que aspiraban a un cambio global de la sociedad, pero no podían llevarlos a cabo en el presente o en su contexto más cercano.</div>
<div>
2. Las nuevas corrientes de pensamiento: filosofía y literatura, abrían la mente de los contemporáneos para imaginar un mundo mejor.</div>
<div>
3. Los avances de las ciencias y de las tecnologías daban pie a soñar que se podían cubrir las necesidades materiales de los seres humanos.</div>
<div>
Tales circunstancias coincidieron en el mundo de la Grecia clásica, en el Renacimiento y en la Ilustración.</div>
<div>
<br /></div>
<h3>
a) Platón y los neoplatónicos.</h3>
<div>
Platón imagina una sociedad perfecta en su diálogo <i><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_(Plat%C3%B3n)" target="_blank">La República</a></i>. No se refiere al conjunto de los pueblos ni a la totalidad del planeta, sino a una ciudad-estado (<i>polis</i>, en griego) como las que existían en su entorno. </div>
<div>
Habla de la justicia como un valor supremo. Sin embargo, desprecia al pueblo, no tolera los errores de la democracia, ni confía en una progresiva mejora de las costumbres. Considera que la sociedad debe organizarse de forma jerárquica, en estamentos separados: los más sabios, dedicados al gobierno, los guerreros a la seguridad y los trabajadores a garantizar la subsistencia de los demás.</div>
<div>
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div>
<b>"No habrá mi querido Glaucón, disminución de los males que desolan los Estados, ni siquiera de los que afectan al género humano, a menos que los filósofos sean reyes de los Estados, o que los que ahora se dicen reyes y soberanos pasen a ser verdaderos y serios filósofos, y se vean reunidas en los mismos hombres la potencia política y la filosofía, junto con una ley rigurosa que aparte de los asuntos públicos a la gran cantidad de hombres cuyo talento les lleva a dedicarse a una o a otra cosa exclusivamente; antes de todo esto la constitución que idealmente acabamos de trazar, en la medida que sea realizable, no nacerá, ni verá la luz del día".</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Las ideas de Platón sirvieron de excusa a las clases privilegiadas durante la Edad Media para legitimar la necesidad de que el clero y los señores feudales dominaran su pequeño y oscuro mundo.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>a.1. ¿Te gustaría ser gobernado por los sabios o preferirías ser sabio para asegurar el buen gobierno?</b></div>
<div>
<b>a.2. ¿Qué piensas que harían los trabajadores, si tuvieran la oportunidad de educarse como los sabios o de ejercer el dominio con violencia, como los guerreros?</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b1/Platon_Cave_Sanraedam_1604.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="233" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b1/Platon_Cave_Sanraedam_1604.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Representación del mito de la Caverna: grabado de Jan Sanraedam (1604).</td></tr>
</tbody></table>
<div>
<b><br /></b></div>
<h3>
b) La Utopía de Tomás Moro: el humanismo.</h3>
<div>
El Renacimiento es un movimiento cultural que engloba a toda Europa, como resultado del ascenso de una nueva clase social: los ciudadanos libres de las ciudades, dedicados al comercio, las profesiones, la literatura y las artes. Así pues, no son gentes que desprecien el trabajo como propio de las clases inferiores, sino todo lo contrario.</div>
<div>
En aquella época comienzan los grandes viajes alrededor del mundo, el descubrimiento de nuevas culturas y la confianza en que son posibles otros modos de vida distintos o alternativos.</div>
<div>
Los humanistas son pensadores que comprenden y aman el potencial de cualquier ser humano para aprender y desarrollarse. Se conocían y se comunicaban (por carta), aunque vivieran en países distintos. Tomás Moro fue uno de ellos.</div>
<div>
Su obra <i>Utopía</i> es una crítica a la sociedad de su tiempo y al gobierno de la aristocracia, por medio de la imaginación de una isla habitada por gentes que se organizan de forma razonable para que todas y todos puedan subsistir sin escasez y puedan, además, intervenir en el gobierno de su pueblo.</div>
<div>
No obstante, lo más importante es el contraste con los vicios de los poderosos en su propio mundo, el de Tomás Moro, no el de los habitantes de Utopía:</div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>"Así, cuando miro esas repúblicas que hoy día florecen por todas partes, no veo en ellas - ¡Dios me perdone! - sino la conjura de los ricos para procurarse sus propias comodidades en nombre de la república. Imaginan e inventan toda suerte de artificios para conservar, sin miedo a perderlas, todas las cosas de que se han apropiado con malas artes, y también para abusar de los pobres pagándoles por su trabajo tan poco dinero como pueden. Y cuando los ricos han decretado que tales invenciones se lleven a efecto en beneficio de la comunidad, es decir, también de los pobres, enseguida se convierten en leyes".</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>b.1. ¿Crees que existe algún pueblo en el planeta que disfrute de una sociedad mejor organizada que la nuestra?</b></div>
<div>
<b>b.2. ¿Son necesarios grandes avances tecnológicos para que todos los integrantes de una sociedad puedan subsistir dignamente, o bastaría con distribuir mejor el trabajo y los recursos? ¿Por qué?</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/34/Utopia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/34/Utopia.jpg" width="213" /></a></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<h3>
c) Las sociedades utópicas en la práctica.</h3>
<div>
Desde finales del siglo XVIII, después de la Revolución Francesa (1789) y al mismo tiempo que ocurría la Revolución Industrial, surgieron asociaciones de personas libres que pretendían separarse del resto para llevar a la práctica los ideales de la sociedad perfecta o, al menos, menos imperfecta que la de su tiempo. El siglo XIX es la época de las "<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Comunidades_ut%C3%B3picas" target="_blank">sociedades utópicas</a>", aunque se basaran en un diseño previamente imaginado por tal o cual autor (Fourier, Owen, Cabet, etc.) en varios libros que se hicieron famosos.</div>
<div>
En la medida que se proclamaban socialistas (es decir, favorables al bien común o al bien social por encima del bien individual), fueron denigradas o perseguidas como enemigos del nuevo régimen, liderado por una nueva clase dominante: la burguesía. </div>
<div>
Veamos un ejemplo: la comunidad de New Lanark en Escocia, fundada por el empresario y fabricante Robert Owen, quien pretendió demostrar que era posible incorporar los avances de la Revolución Industrial y, al mismo tiempo, garantizar la seguridad y el bienestar de los trabajadores, así como su participación activa en la gestión de la fábrica.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>"New Lanark fue célebre en toda Europa, y numerosos aristócratas, estadistas y reformistas visitaron las fábricas. Se sorprendieron por el descubrimiento de un medio ambiente industrial próspero, sano, disponiendo de una fuerza de trabajo satisfecha y enérgica, todo ello formando un proyecto comercial viable. La filosofía de Owen iba en contra de las corrientes de pensamiento de aquel tiempo, pero llegó a demostrar que no era necesario para una empresa industrial tratar a sus obreros sin consideración para ser lucrativa. Owen pudo presentar a sus visitantes la excelente calidad de las residencias del pueblo y la comodidad aportada, así como las cuentas probando la rentabilidad de las fábricas".</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>c.1. ¿Por qué piensas que las comunidades utópicas, a pesar de su éxito durante un tiempo y en un espacio concreto, no se extendieron al conjunto de la sociedad?</b></div>
<div>
<b>c.2. ¿Crees que será más provechoso para el bienestar del conjunto de la población organizarse en pequeñas comunidades autosuficientes que compartir bienes y servicios en una gran sociedad (nacional, regional o mundial)? ¿Por qué?</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d2/New_Lanark_buildings_2009.jpg/320px-New_Lanark_buildings_2009.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d2/New_Lanark_buildings_2009.jpg/320px-New_Lanark_buildings_2009.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/New_Lanark_welcomesign_101.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/44/New_Lanark_welcomesign_101.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<h3>
<b>d) Imagina una sociedad perfecta: "Pioneros de la educación".</b></h3>
<div>
Vamos a crear una sociedad utópica a partir de nuestra realidad: un centro educativo en la España de 2016.</div>
<div>
Se trata de que nos divirtamos imaginando y, al mismo tiempo, seamos capaces de elaborar un programa de acciones que condujeran a mejorar la educación y a realizar nuestros sueños.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
1º) Con tal propósito, comenzaremos por <b>distribuir entre nosotras y nosotros los papeles necesarios para que nuestra pequeña sociedad funcione</b>: estudiantes, madres y padres, profesores de distintas materias, jefes de departamento o coordinadores de área, orientadores y educadores sociales, equipo directivo, equipo de mantenimiento y de limpieza, arquitectos/as y decoradores/as (que diseñen los espacios del centro), economistas o gestores (que planifiquen la consecución de los medios) y tecnólogos/as (que imaginen o seleccionen los recursos tecnológicos necesarios: dispositivos, aplicaciones, redes).<br />
<br /></div>
<div>
2º) <b>Debatimos en grupos cooperativos nuestras ideas</b>, asumiendo los consejos de los demás, para crear cierta armonía entre las distintas propuestas.</div>
<div>
Nos pueden servir de inspiración los proyectos realizados en cursos anteriores por otros compañeros de distintos centros:</div>
<div>
<a href="http://planetatercerob.blogspot.com.es/p/pioneros-en-educacion.html" target="_blank">Pioneros en la educación</a>: Planeta 3º B, IES San Isidoro (Sevilla).</div>
<div>
<a href="https://sites.google.com/site/comprenderescuelasdelsigloxxi/" target="_blank">Comprender las escuelas del siglo XXI</a>: la escuela que queremos, IES Cartima (Estación de Cártama, Málaga).<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihbn84vk7mLW5XbHj2f_duh4drxAwk9d7vVHUA7O38ZqXuDlFF4jS3LeuJ8zawTmsDegUXdaadXbusRcbojlqqWH79mSQVstTvJ-wHWRWXTtAsu7e0HGxmjJ7rrdSfM20Ihyj8ORHUstA/s1600/IMG_0009.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihbn84vk7mLW5XbHj2f_duh4drxAwk9d7vVHUA7O38ZqXuDlFF4jS3LeuJ8zawTmsDegUXdaadXbusRcbojlqqWH79mSQVstTvJ-wHWRWXTtAsu7e0HGxmjJ7rrdSfM20Ihyj8ORHUstA/s1600/IMG_0009.JPG" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Infografía para el proyecto "No me cuentes historias: dibújamelas", por Cristina.</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
3º) <b>Elaboramos un guion</b> o un <b><a href="http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/10-apps-para-crear-mapas-conceptuales/19624.html" target="_blank">mapa conceptual</a></b> que sirva para ordenar las ideas.<br />
Pueden serviros de ayuda las aplicaciones <a href="http://popplet.com/" target="_blank">Popplet</a> o <a href="https://www.mindmeister.com/es" target="_blank">MindMeister</a>. Pero también es recomendable, sencillamente, visualizar el mapa <a href="https://sites.google.com/site/comprenderescuelasdelsigloxxi/aprendemos-a-pensar-como-disenadores-de-la-educacion/mapa-conceptual-e-informe-sobre-el-prototipo-elegido" target="_blank">dibujándolo en un papel en blanco</a>.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc31VlAn4eIPaPaXzWa6ldoHFLOt4KWYv56oCI5DGvE8IRlhf-k0vTK7zIoBIX7RQf3yaS0AB424NtAcI4XivwhH0c6Kaw_xt9pi5txcsjAALLdTdKnjEc5m95tk6YMQVfYR2PsryLfDg/s1600/me+presento+Jes%25C3%25BAs+Fdez.+de+Vera.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc31VlAn4eIPaPaXzWa6ldoHFLOt4KWYv56oCI5DGvE8IRlhf-k0vTK7zIoBIX7RQf3yaS0AB424NtAcI4XivwhH0c6Kaw_xt9pi5txcsjAALLdTdKnjEc5m95tk6YMQVfYR2PsryLfDg/s1600/me+presento+Jes%25C3%25BAs+Fdez.+de+Vera.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Proyecto "No me cuentes historias: dibújamelas", por Jesús Fernández de Vera. </td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br /></div>
<div>
4º) <b>Cada uno/a redacta su programa o sus propósitos, en razón del papel </b>que le ha tocado: ¿qué debería hacer y cómo para crear un centro educativo ideal?</div>
<div>
5º) Por turnos, vamos a exponer oralmente los programas y a escuchar las opiniones de los demás compañeros (sobre todo las críticas constructivas), de modo que podamos mejorarlos.<br />
6º) Por último, publicamos en el blog personal, con el título: "Pionero de la educación: (el papel que has escogido)".<br />
- el mapa mental o la representación visual de tus ideas;<br />
- el texto que has redactado;<br />
- el audio grabado de tu exposición oral.</div>
<div>
<br />
<br /></div>
<div>
</div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-24596431792832080542016-01-12T02:43:00.000+01:002016-06-08T08:29:43.029+02:00Tomorrowland: ¿es reciclable el futuro?<h2>
1) Visionado de la película.</h2>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/cmur8KsP3ns/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/cmur8KsP3ns?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<h2>
<br />2) Comentario guiado</h2>
<div>
<div>
<b>A. DE QUÉ TRATA LA PELÍCULA.</b></div>
<div>
<b>A.1. TEMA.</b></div>
<div>
Expresa el tema principal de la película brevemente, pero en forma de una oración completa.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>A.2. GUION Y ORGANIZACIÓN DEL RELATO.</b></div>
<div>
<b>¿A qué género del cine pertenece? ¿Por qué?</b></div>
<div>
Cine de aventuras</div>
<div>
Cine fantástico</div>
<div>
Ciencia-ficción</div>
<div>
Apocalíptico</div>
<div>
Cine bélico</div>
<div>
Cine surrealista</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>Presenta los personajes principales</b> y, entre ellos, a la pareja protagonista. </div>
<div>
- Observa la similitud con otros pares del cine de aventuras: chico y chica que compiten y colaboran a la vez. ¿Conoces otros ejemplos?<br />
- La historia representa una lucha entre el bien y el mal.<br />
¿Quiénes son los protagonistas (positivos) y quiénes sus antagonistas (negativos)?</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>Describe la organización del relato:</b></div>
<div>
- motivo de suspense inicial: un descubrimiento de... ¿qué?</div>
<div>
- conflicto y reto principal,</div>
<div>
- otros conflictos secundarios,</div>
<div>
- clímax, momento de mayor tensión dramática, cuando la historia se puede decantar hacia un final trágico o favorable a los protagonistas,</div>
<div>
- desenlace.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>A.3. RESUMEN.</b></div>
<div>
Ahora, haz un resumen del argumento de la película, teniendo en cuenta lo que has dicho antes, pero sin limitarte a repetirlo.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>B. QUÉ QUIEREN DECIR LOS AUTORES.</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>B.1. ¿QUIÉNES SON LOS AUTORES?</b></div>
<div>
<b>Descubre la función de los guionistas, el director y su equipo, los productores.</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>B.2. INTENCIÓN.</b></div>
<div>
Expresa con tus propias palabras lo que (según tú entiendes) <b>quieren decir los autores</b> por medio de la película.<br />
<br /></div>
<div>
<b>a) ¿Qué personajes son optimistas, cuáles pesimistas y cuáles cambian de actitud a lo largo de la historia?</b><br />
<b>b) ¿Qué visiones ofrecen sobre el futuro? ¿Por cuál se decantan (con matices y correcciones) al final? </b><br />
- <b>Apocalipsis</b>: pesimista. Es inevitable un fin del mundo catastrófico.<br />
- <b>Paraíso</b>: optimista e idealista. Se pueden resolver los grandes problemas mundiales con ayuda de la ciencia y la técnica.<br />
Ambas visiones se confrontan en la historia. ¿Quiénes propugnan un final catastrófico y quiénes luchan por impedirlo?<br />
<b>c) ¿Hay un término medio (realista) entre ambos extremos? ¿Quién lo representaría mejor?</b><br />
<b>d) ¿Qué valor tiene la buena voluntad de los protagonistas y sus virtudes: valentía, perseverancia, compromiso con las posibles víctimas, etc., para cambiar el sentido de la historia?</b><br />
<b>e) ¿Qué es más importante para un final feliz de la historia? ¿La inteligencia de los personajes o sus valores y virtudes: esperanza, amor (o ambas cosas)? Explícalo. </b><br />
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>B.3. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL.</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Ten en cuenta tu investigación sobre el cambio climático en <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com/2016/01/recicla-tu-futuro.html" target="_blank">la primera parte del proyecto</a>.</div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>a) Describe las contradicciones del progreso humano en las ciencias y en la tecnología: ¿qué beneficios traen? ¿Qué perjuicios están provocando?</b></div>
<div>
<b>b) Los personajes principales (tanto protagonistas como antagonistas) representan a un grupo humano que se diferencia del resto de nuestra especie: ¿en qué? ¿Son más guapos, más rápidos, etc.?</b></div>
<div>
<b>c) ¿Podría decirse que el mundo sería mejor si fuera gobernado por los más inteligentes? </b><br />
<b>d) ¿Significa lo mismo inteligencia que sabiduría? ¿Por qué?</b></div>
<div>
<b>e) Investiga sobre el significado de la utopía y la distopía en la imaginación de la humanidad. Pon algún otro ejemplo que conozcas de ambas (en la literatura o en el cine).</b><br />
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Utop%C3%ADa" target="_blank">Utopía</a>: "La palabra «utopía» se emplea para referirse a una sociedad política ideal, con un plan, proyecto, doctrina o sistema deseables que parecen muy difíciles de realizar, o representación imaginativa de una sociedad futura con características favorables para el bienestar común de la sociedad, que por lo general contiene una crítica más o menos implícita de la sociedad política realmente existente".<br />
<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Distop%C3%ADa" target="_blank">Distopía</a>: "La mayor parte de las distopías describen sociedades que son consecuencia de tendencias sociales actuales y que llevan a situaciones totalmente indeseables. Surgen como obras de advertencia, o como sátiras, que muestran las tendencias actuales extrapoladas en finales apocalípticos" (Wikipedia).</div>
<div>
<b>f) ¿Por qué una sociedad utópica (perfecta o deseable) puede convertirse en distópica (indeseable)? </b><br />
<b>g) ¿Cómo clasificarías la sociedad de "Tomorrowland"? ¿Cambia de signo a lo largo de la historia? Explica de qué modo.</b><br />
<br /></div>
<div>
<b>C. QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ.</b></div>
<div>
<b>C.1. RESONANCIA Y PARALELOS EN NUESTRO ENTORNO CERCANO.</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Ten en cuenta tus opiniones en la primera parte de nuestro <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com/2016/01/recicla-tu-futuro.html" target="_blank">proyecto "Recicla tu futuro"</a>.</div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>Razona acerca de cómo se debería usar la tecnología para que su uso beneficiara a toda la humanidad en esta época nuestra: 2016. Pon ejemplos.</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>¿Piensas que se puede seguir progresando técnicamente sin destruir nuestro planeta? </b></div>
<div>
<b>¿Hay avances técnicos que ayuden a cuidar del medio ambiente y de las personas? ¿Cuáles conoces?</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>C.2. MI OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA DE LA PELÍCULA.</b></div>
<div>
Evita los juicios de valor agresivos o condenatorios. Razona tus opiniones.</div>
</div>
<div>
<br />
<b>Inspiraciones</b><br />
Si te parece bien, para inspirarte, mira estos dos vídeos en los que el escritor Eduardo Galeano reflexiona sobre la utopía de un mundo más humano y sobre el futuro como deseo y como trampa:<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/VQtFKCb3eW8/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/VQtFKCb3eW8?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
Eduardo Galeano, "Carta al señor Futuro".</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/lNxafgc9Z48/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/lNxafgc9Z48?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
Eduardo Galeano, "Utopía".</div>
</div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-79345322092181911482016-01-07T01:01:00.000+01:002016-06-08T08:29:43.060+02:00Recicla tu futuroFeliz año 2016 y próspero siglo XXI a quienes habéis nacido junto con él, o poco después.<br />
<br />
Seguro que habéis escuchado campanas sobre la Cumbre de París contra el cambio climático, que se celebró poco después del terrible atentado. Hizo más ruido el terror que la esperanza. ¿Te parece justo?<br />
Vamos a prestar oídos a los motivos por los que se reunieron todos los países de la tierra, con la bendición de las grandes religiones, porque hay ideas y proyectos en los que todas y todos estamos de acuerdo, salvo locas excepciones.<br />
<br />
<h2>
¿Qué sabes ya sobre el tema? ¿Qué podemos aprender?</h2>
<br />
<h3>
1. Imagina que eres tu nieta o tu nieto.</h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/piq-F5U869g/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/piq-F5U869g?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div>
<br /></div>
Imagina que eres tu nieta o tu nieto y, también, que puedes viajar por el tiempo hasta el año 2016, recién estrenado (en el vídeo dicen 2011, pero da lo mismo: por estas fechas).<br />
Quieres evitar las catástrofes provocadas por el calentamiento global y por el cambio climático en cadena. ¿No quieres?<br />
¿Qué podemos hacer y, por tanto, qué debemos hacer para conseguirlo?<br />
<br />
<h3>
2. Herramientas para reciclar el futuro.</h3>
<br />
1) La primera herramienta que tenemos a nuestro alcance es, precisamente, el<a href="https://es.wikisource.org/wiki/Acuerdo_de_Par%C3%ADs" target="_blank"> principio de acuerdo</a> alcanzado en la <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/XXI_Conferencia_sobre_Cambio_Clim%C3%A1tico" target="_blank">Cumbre de París</a>.<br />
Si intentas leer el <a href="https://es.wikisource.org/wiki/Acuerdo_de_Par%C3%ADs" target="_blank">texto</a>, observarás que no está escrito para el público en general. Utiliza un lenguaje técnico propio de la diplomacia internacional. ¿No te parece que pretenden marear a los lectores? Sí, yo también lo creo. Da la impresión de que era necesario facilitar que un paciente enfermo se tomara una píldora que le puede curar, pero rechaza de forma irracional. La ambición de poder y dinero, la sed de venganza o la simple indiferencia ciegan a las personas...<br />
Aun así, es posible comprender los contenidos del acuerdo con ayuda de los medios de comunicación.<br />
<b>Por favor, consulta algunos de <a href="http://elpais.com/tag/cumbre_del_clima/a/" target="_blank">los reportajes y los textos de opinión</a> publicados por El País sobre la Cumbre y escribe en tu cuaderno o, directamente, en una entrada de tu blog, cuáles son, a tu juicio, las ideas principales y los compromisos más importantes.</b><br />
<br />
2) La segunda herramienta, a mi modo de ver más eficaz que los propios gobiernos, son <b>los científicos y las ONG</b> que se han preocupado desde hace décadas por afrontar las causas del cambio climático, de modo que se puedan detener sus efectos.<br />
Veamos algunos ejemplos:<br />
- Análisis de <a href="http://www.wwf.es/que_hacemos/cambio_climatico/causas/" target="_blank">WWF</a>.<br />
- Análisis y propuestas de <a href="http://www.greenpeace.org/espana/es/Trabajamos-en/Frenar-el-cambio-climatico/" target="_blank">Greenpeace</a>.<br />
- <a href="http://www.un.org/es/climatechange/causes.shtml" target="_blank">Causas</a> y <a href="http://www.un.org/es/climatechange/consequences.shtml" target="_blank">consecuencias</a> según la ONU.<br />
<b>Ahora, haz una lista de las cinco causas y las diez consecuencias más alarmantes</b>.<br />
<br />
3) <b>¿Hay soluciones?</b> ¿Podemos cruzarnos de brazos y dejar que cada uno sobreviva por su cuenta? ¿Te imaginas lo que dirían tus nietas y nietos? Más allá de la broma, hay que informarse sobre las respuestas posibles y necesarias.<br />
- Soluciones según <a href="http://www.greenpeace.org/espana/es/Trabajamos-en/Frenar-el-cambio-climatico/Soluciones/" target="_blank">Greenpeace</a>.<br />
- Soluciones según <a href="http://www.wwf.es/que_hacemos/cambio_climatico/nuestras_soluciones/" target="_blank">WWF</a>.<br />
- Soluciones <a href="http://vidaverde.about.com/od/El-Calentamiento-Global/a/Soluciones-Para-El-Cambio-Climatico.htm" target="_blank">a la medida de cada persona</a>, según Vida Verde y las organizaciones municipales llamadas "<a href="http://www.lineaverdeceutatrace.com/lv/guias-buenas-practicas-ambientales.asp" target="_blank">Línea Verde</a>".<br />
- "<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres" target="_blank">Las tres R</a>".<br />
Contesta brevemente <b>qué significan las tres erres</b>. Señala <b>aquellas soluciones que puedes aplicar a tu vida diaria</b>.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQm2gSbt-iiVRfuJkKfqSnlRRZLta3WukC-tHoKCpu96R8Wkg8DnQXT7l4srPb23PsGYV9-SuoNFxpJJYERSSzjXreAHGvhW-o8aa_Ru-sA6KKU9w72VguWSdfmp8EDCK0Z2M76pftq2uQ/s1600/Las+tres+R.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQm2gSbt-iiVRfuJkKfqSnlRRZLta3WukC-tHoKCpu96R8Wkg8DnQXT7l4srPb23PsGYV9-SuoNFxpJJYERSSzjXreAHGvhW-o8aa_Ru-sA6KKU9w72VguWSdfmp8EDCK0Z2M76pftq2uQ/s640/Las+tres+R.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<h3>
<br />3. Continuará...</h3>
<div>
En próximas sesiones continuaremos creando nuestra historia para cambiar o "reciclar el futuro".<br />
<br /></div>
<b>
1) Visionado y comentario</b> de la película <i>Tomorrowland</i>.<br />
<br />
<div>
<b>2) Lecturas y comentario de dos obras clave</b>: <i><a href="https://drive.google.com/file/d/0B-Xpjblpj9uDWlEyam1fTU4wRVk/view?usp=sharing" target="_blank">Un mundo feliz</a> (A Brave New World) </i>de Aldous Huxley y <i><a href="https://drive.google.com/file/d/0B-Xpjblpj9uDRi12d1BabDhma2c/view?usp=sharing" target="_blank">El mundo en agonía</a></i> (o "Un mundo que agoniza") de Miguel Delibes.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>3) Escribir un relato</b> de ciencia-ficción, fantástico o realista, con protagonistas de vuestra edad (por ejemplo), <b>sobre qué podemos hacer para cambiar el futuro</b>, por medio de una investigación con intriga o una historia de suspense. Se presentarán en el <b>concurso de relatos de nuestro IES.</b></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>4) Planear acciones </b>que ayuden a afrontar el cambio climático en nuestro centro educativo, en colaboración con otros grupos.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
5) En concreto, vamos a conocer <b>"La verdad del reciclaje"</b> y cooperar con cursos de ESO, Bachillerato y Grado Superior para promover la celebración del<b> Día del Reciclaje, 17 de mayo. </b>Las profesoras y los profesores de un grupo de trabajo sobre "Metodologías activas" lo van a proponer a distintos cursos y niveles.<br />
<b><br /></b></div>
<div>
<b>Hay que preparar una acción colectiva como grupo para realizarla durante ese día: campaña publicitaria, exposición temática, vídeo documental sobre nuestro entorno, ruta del reciclaje por el interior y el exterior del IES (gymkana), performance (juego de disfraces), etc. </b><br />
<b>Decidiremos y lo organizaremos entre todas y todos.</b></div>
<div>
<b>Este será el "producto final" de nuestro proyecto.</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.almerinatura.com/galerias/naturaleza/images/natura238.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.almerinatura.com/galerias/naturaleza/images/natura238.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-52844153115878015582015-12-17T14:04:00.000+01:002015-12-17T19:35:51.836+01:00Guion del comentario de textoEn <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2015/11/comentario-de-texto-el-misterio-del.html" target="_blank">una entrada anterior</a> estuvimos tratando sobre la novela de José Luis Velasco, <i>El misterio del eunuco.</i><br />
<i><br /></i>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://ecx.images-amazon.com/images/I/51Lc2EX-CnL._SX309_BO1,204,203,200_.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/51Lc2EX-CnL._SX309_BO1,204,203,200_.jpg" height="320" width="199" /></a></div>
<i><br /></i>
<i><br /></i>
Hoy, viernes 11, hemos hecho un ensayo tomando pie en un fragmento del <i>Libro de Buen Amor</i>. Para quienes no han podido venir a clase o hayan extraviado la hoja, os dejo aquí <a href="https://docs.google.com/document/d/1SRXlr0SnKiIG7TUlWKJ7Taj7ceWjrC7GDNw4HHnA8eY/pub" target="_blank">el enlace</a>, de modo que podáis <a href="https://docs.google.com/document/d/1SRXlr0SnKiIG7TUlWKJ7Taj7ceWjrC7GDNw4HHnA8eY/pub" target="_blank">consultarlo</a>.<br />
Siguiendo el mismo sistema, os propongo un guion para realizar el comentario de la novela:<br />
<br />
<b>A. QUÉ DICE EL TEXTO.</b><br />
<b>A.1. TEMA DEL TEXTO.</b><br />
Expresa el tema principal del texto de forma breve, pero en forma de una oración completa.<br />
<br />
<b>A.2. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS.</b><br />
¿A qué género literario pertenece?: novela de misterio, narrativa de suspense, género policíaco, novela histórica.<br />
Presenta los personajes principales y, entre ellos, a la pareja protagonista. Observa la similitud con otros pares de la novela policíaca: Sherlock y Watson, por ejemplo.<br />
Describe la organización del relato:<br />
- motivo de suspense inicial,<br />
- conflicto principal (suscitado por el asesinato),<br />
- otros conflictos secundarios,<br />
- clímax, momento de mayor tensión dramática, cuando la historia se puede decantar hacia un final trágico o favorable a los protagonistas,<br />
- desenlace.<br />
<br />
<b>A.3. RESUMEN.</b><br />
Ahora, haz un resumen del contenido, teniendo en cuenta lo que has dicho antes, pero sin limitarte a repetirlo.<br />
<b><br /></b>
<b>B. QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR.</b><br />
<b>B.1. INTENCIÓN DEL AUTOR.</b><br />
Expresa con tus propias palabras lo que (según tú lo entiendes) quiere decir el autor por medio de la novela.<br />
¿De qué sirven los conocimientos científicos en la investigación de la verdad objetiva?<br />
¿Qué valor tiene la buena voluntad de los protagonistas y sus virtudes: valentía, perseverancia, compromiso con las posibles víctimas, etc.?<br />
<br />
<b>B.2. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL.</b><br />
Los personajes representan distintos grupos sociales en Al-Andalus durante el califato de Córdoba. ¿Cuáles?<br />
¿Qué valores positivos observas en la persona del califa Al-Hakam?<br />
¿Cómo estaba organizado el califato? ¿Qué problemas provocaba el poder absoluto del califa? ¿Qué efectos tenía en sus súbditos? ¿Cuál era el papel atribuido a las mujeres?<br />
En concreto, ¿qué historia hay detrás del "esclavo eunuco"? ¿Qué te hace pensar y sentir su terrible destino?<br />
<b><br /></b>
<b>C. QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ.</b><br />
<b>C.1. RESONANCIA Y PARALELOS EN LA CULTURA CONTEMPORÁNEA.</b><br />
Compara la novela con la realidad actual.<br />
¿Cómo debemos organizar la sociedad para que convivan personas de distinto género, origen social, religión, orientación sexual?<br />
¿Qué ventajas tiene la democracia sobre el califato, por muy culto y sensible que sea el califa?<br />
<b><br /></b>
<b>C.2. MI OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA.</b><br />
Evita los juicios de valor agresivos o condenatorios. Razona tus opiniones.<br />
<br />
Te aconsejo que <b>publiques el comentario en tu blog Portafolio </b>durante este fin de semana o, en cualquier caso, antes del jueves, para que pueda corregirlo o sugerirte mejoras antes de la prueba que tendremos el viernes.<br />
<b>El día de la prueba no os pediré que hagáis el comentario entero, sino solamente una de sus partes, porque no daría tiempo y os provocaría ansiedad.</b><br />
<div>
<br /></div>
<br />Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-25522714913067591712015-12-17T09:53:00.000+01:002015-12-18T09:53:20.051+01:00Práctica de comentario: un fragmento del Libro de Buen Amor<div class="p1">
<span class="s1">El Creador del cielo, de la tierra y del mar, </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Él me dé la su gracia y me quiera alumbrar;</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">y pueda de cantares un librete rimar</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">que aquellos que lo oyeren puedan solaz 1 tomar.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Tú que al hombre formaste, ¡Oh mi Dios y Señor! </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">ayuda al Arcipreste, infúndele valor;</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">que pueda hacer aqueste Libro de Buen Amor</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">que a los cuerpos dé risa y a las almas vigor.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Si quisiereis, señores, oír un buen solaz,</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">escuchad el romance; sosegaos en paz,</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">no diré una mentira en cuanto dentro yaz: 2</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">todo es como en el mundo se acostumbra y se haz.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Y porque mejor sea de todos escuchado, </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">os hablaré por trovas 3 y por cuento rimado,</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">es un decir hermoso y es arte sin pecado,</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">razón más placentera, hablar más delicado.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">No penséis que es un libro necio, de devaneo, 4 </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">ni por burla toméis algo de lo que os leo,</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">pues como buen dinero custodia un vil correo 5</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">así, en feo libro está saber no feo.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">El ajenos 6, por fuera, negro es más que caldera</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">y por dentro muy blanco, más que peñavera; 7</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">blanca, la harina yace so negra tapadera,</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">lo dulce y blanco esconde la caña azucarera.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Bajo la espina crece la noble rosa flor, </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">so 8 fea letra yace saber de gran doctor;</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">como so mala capa yace buen bebedor,</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">así, so mal tabardo, 9 está el Buen Amor. </span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Arcipreste de Hita, <i>Libro de Buen Amor</i>, estrofas 12-18.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">LOS NÚMEROS NO FORMAN PARTE DEL TEXTO: SON NOTAS A PIE DE PÁGINA.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">1 Solaz: diversión.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">2 Yaz: yace, descansa.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">3 Trovas: versos.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">4 Devaneo: pérdida de tiempo.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">5 Correo: bolsa de cuero para guardar el dinero (cartera, monedero).</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">6 Planta también conocida con el nombre de arañera, negra por fuera, blanca por dentro.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">7 Armiño: animal de piel muy blanca. </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">8 So: prep., debajo de.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">9 Prenda de abrigo muy tosca, libro de encuadernación pobre. </span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Pregunta el significado de otras palabras o míralo en Google: Diccionario de la RAE, Wordreference, Wikipedia.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<h2>
<span class="s1">GUÍA PARA LA REDACCIÓN DEL COMENTARIO</span></h2>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<h3>
<span class="s1">A. QUÉ DICE EL TEXTO. </span></h3>
<div class="p1">
<br /></div>
<h4>
1. TEMA DEL TEXTO.</h4>
<div class="p1">
<span class="s1">Expresa el tema principal del texto de forma breve, pero en forma de una oración completa.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<h4>
2. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS.</h4>
<div class="p1">
<span class="s1">¿A qué género literario pertenece?: poesía lírica, manual de enseñanza (didáctica), narración, exposición.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Forma parte del prologo de la obra. ¿Para qué sirve un prólogo?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Separa el texto en dos o tres partes.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">¿Qué otras ideas secundarias aparecen en cada parte, subordinadas al tema principal?</span></div>
<div class="p1">
<br /></div>
<h4>
3.RESUMEN.</h4>
<div class="p1">
<span class="s1">Ahora, haz un resumen del contenido, teniendo en cuenta lo que has dicho antes, pero sin limitarte a repetirlo.</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<h3>
<span class="s1">B. QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR.</span></h3>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<h4>
1. INTENCIÓN DEL AUTOR.</h4>
<div class="p1">
<span class="s1">Expresa con tus propias palabras lo que (según tú lo entiendes) quería decir el autor en ese texto. ¿Es un libro religioso o profano, o ambas cosas?</span></div>
<div class="p1">
<br /></div>
<h4>
2. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL.</h4>
<div class="p1">
<span class="s1">El Arcipreste vivió y escribió en el siglo XIV, una época muy dura por las guerras y las enfermedades (la peste asolaba Europa). </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">La primera gran novela europea, “El Decameron”, también trata de amores y de los placeres de la vida. ¿Por qué, dadas las circunstancias?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">En Al-Andalus y España había mucha relación entre culturas distintas: ¿cuáles?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">La Iglesia Católica tenía mucho poder por entonces. ¿Piensas que autor quería protegerse con este prólogo? ¿De qué? ¿Por qué?</span></div>
<div class="p2">
<span class="s1"></span><br /></div>
<h3>
<span class="s1">C. QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ.</span></h3>
<div class="p1">
<br /></div>
<h4>
1. RESONANCIA Y PARALELOS EN LA CULTURA CONTEMPORÁNEA.</h4>
<div class="p1">
<span class="s1">P. ej. los monólogos cómicos de moda, dirigidos a un público popular, que critican aspectos de la sociedad actual. ¿En qué se parecen y se diferencian?</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">¿Cómo se enamoran las personas hoy en día? ¿Has leído una novela romántica? ¿Tiene cabida el humor?</span></div>
<div class="p1">
<br /></div>
<h4>
2. MI OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA.</h4>
<br />
<div class="p1">
<span class="s1">Evita los juicios de valor categóricos (bueno o malo). Razona tus opiniones.</span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e3/Lba-codice.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e3/Lba-codice.jpg" width="222" /></a></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-29233368567847386202015-12-15T23:47:00.001+01:002015-12-16T10:52:45.337+01:00Mis preguntas1. Origenes de la lírica en Al-Andalus.<br />
¿Qué características tenía la lírica?<br />
Poesía menor, rima uniforme y temática racial.<br />
<br />
2. Épica: cantar del Mio Cid.<br />
<span style="color: #333333; font-family: "open sans" , sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 15px; line-height: 23.25px;"><b>¿Por qué fue uno de los primeros libros si no el primero en castellano?</b></span></span><br />
<span style="color: #333333; font-family: "open sans" , sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 15px; line-height: 23.25px;">Porque se escribió en una época con una España dividida y uno de los reinos era Castilla.</span></span><br />
<span style="color: #333333; font-family: open sans, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 15px; line-height: 23.25px;">Y Castilla lideró la guerra contra Al-Andalus y por tanto casi todos los héroes eran castellanos.</span></span><br />
Porque buscaba que le gustase a la gente del pueblo y ellos estaban orgullosos de su lengua y por tanto debería ser en castellano.<br />
<br />
3. Mester de Clerecia: Milagros de Nuestra señora.<br />
¿Qué es un juglar?<br />
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , , sans-serif; font-size: x-small; line-height: 15.6000003814697px;">Persona que en la Edad Media iba de pueblo en pueblo divirtiendo a la gente con sus canciones, bailes o juegos a cambio de dinero o dádivas.</span><br />
<br />
<br />
4. Novela caballeresca: Amadis de Gaula.<br />
<b>¿Qué diferencia hay entre novela caballeresca y libros de caballerías?</b><br />
<span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22.3999996185303px;">A lo largo de la Edad media, se produjeron múltiples transformaciones sociales, la nobleza</span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22.3999996185303px;"> deja de ser una clase social bárbara, cuya mentalidad se centra solo en la guerra y la conquista, para convertirse en una aristocracia </span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22.3999996185303px;">refinada, con ideales tales como la heroicidad y el amor. Esta transformación social se reflejó en la evolución literaria que se originó en este periodo y que dio lugar al origen de la novela</span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22.3999996185303px;">. De la tradición narrativa basada en la inspiración artúrica surgen los libros de caballerías</span><span style="background-color: white; color: #252525; font-family: sans-serif; font-size: 14px; line-height: 22.3999996185303px;"> que tuvieron una gran acogida hasta el siglo XII, y de ellos posteriormente se evolucionó hacia la novela caballeresca que surgió a mediados del s. XV, con sus propias características literarias, por tanto no podemos confundir los libros de caballerías con la novela caballeresca.</span><br />
<br />
5. Transición a la Edad Moderna: La Celestina.<br />
¿Cómo se llama el padre de Melibea?<br />
Pleberio.<br />
<br />
6. Romancero.<br />
<b>¿Qué diferencia hay entre el Romancero viejo y el nuevo?</b><br />
En el viejo figuran los que se remontan probablemente al siglo XV, que fueron recogidos de la tradición oral y fijados por la imprenta en el siglo XVI-El primer Cancionero de romances populares anónimos apareció en Amberes en 1559.<br />
En el nuevo se incluyen todos los romances compuestos por poetas a partir del siglo XVI.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />alberto sevillahttp://www.blogger.com/profile/16268806223053228039noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-3056981799093655252015-12-14T22:37:00.001+01:002015-12-15T23:47:03.326+01:00Mis PreguntasPreguntas:<br />
<br />
1-Origenes de la lírica en Al-Andalus.<br />
<br />
-¿Cómo surgió la lírica?<br />
Surgio en la Edad Media,gracias a la vitalidad y el intercambio entre varias culturas:árabe(hispanoárabe o andalusí),Judía(hispanoárabe o sefardita), Cristiano-Latina,visigoda,vasca de origen ibérico.<br />
<br />
2-Epíca:Cantar del Mió Cid.<br />
<br />
-¿ Por qué fue el primer libro escrito en castellano?<br />
Porque se dio en una Epoca donde España estaba dividida en varios reinos pequeños y uno de esas era el Reino de Castilla.<br />
<br />
3-Mester de Clerencía:Milagros de Nuestra Señora.<br />
<br />
<b>-¿Para qué y para quién se escribió?</b><br />
Es una obra de propaganda religiosa, que pretende promover el culto popular a la Virgen María y fomentar la asistencia del pueblo llano a sus santuarios.<br />
Los beneficiados por los milagros pertenecen a muy distintos grupos sociales, tanto plebeyos como clérigos, pero no a la nobleza; pues bien, aunque sean personajes singulares y pintorescos, representan a los potenciales destinatarios de la obra.<br />
<br />
4-Novela Caballerescas:Amadís<br />
<br />
<b>-¿Por qué sustituyo la novela caballeresca al cantar de gesta como género preferido por la nobleza?</b><br />
La nobleza guerrera de la Alta Edad Media fue adquiriendo mayor cultura, con ayuda de hayos y preceptores, en su mayoría clérigos. No solo aprendieron a leer y escribir en latín, sino que promovieron la escritura en lengua castellana, siguiendo el ejemplo de Alfonso X El Sabio.<br />
Los cantares de gesta fueron compuestos por juglares para ser cantados y recitados en público, ante una audiencia amplia y común, sin diferenciar entre nobleza y pueblo. Se celebran o se recuerdan acontecimientos que importan a unos y otros por igual.<br />
Por el contrario, los libros de caballerías se escriben específicamente para la nobleza, incluidos los nobles de menores ingresos, como el hidalgo Don Quijote. Exalta los valores caballerescos y promueve el mito de la caballería entre sus admiradores, entre los que se incluye secundariamente a los plebeyos "aspirantes a caballeros". Aunque pueda leerse en público, tal como se narra en el Quijote, se trata de una lectura privada, como el resto de las novelas desde el origen del género: la novela griega, bizantina o satírica.<br />
<br />
5. Transición a la Edad Moderna: La Celestina.<br />
<br />
-¿Qué son las alcahuetas?<br />
Las alcahuetas son personas que se interfieren en asuntos de otros con la intención de sacar provecho.<br />
<br />
6-Romancero.<br />
<br />
<b>-¿Qué diferencia hay entre el Romancero nuevo y viejo?</b><br />
Que el Romancero viejo está compuesto por todos los romances anóminos y el Romancero nuevo esta formado por romances escrito por autores conocidos*. <br />
<br />
He destacado en letra negrita las tres mejores preguntas.<br />
La respuesta señalada con un asterisco tiene que ampliarse.Mehmed Ilhanhttp://www.blogger.com/profile/11721313045888948403noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-66269246027539440252015-12-14T02:28:00.001+01:002015-12-14T02:54:43.798+01:00Prueba lingüística: tipos de palabras y agrupaciones<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Continuamos "jugando con las palabras", después de haber dedicado varias sesiones a conocer y reconocer sus tipos, haciendo uso de los juegos y las definiciones. Podéis repasar lo hecho <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com/2015/10/jugamos-con-la-lengua-palabras.html" target="_blank">en este enlace</a>.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Ahora estamos en el momento decisivo...</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
He diseñado la prueba del martes como una secuencia lo más divertida posible de juegos, aunque deberías <b>repasar los tipos de palabras y sus grupos elaborando un esquema o un mapa conceptual</b>, como el que yo mismo hice en la pizarra de clase, añadiendo ejemplos y definiciones simples.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2c/Typdom_spiel_003.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2c/Typdom_spiel_003.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<h2>
<span style="font-size: x-large;">
1. Preparación de la prueba</span></h2>
Durante diez minutos, tenemos que confeccionar<b> listas de palabras por cada uno de los nueve tipos: sustantivos, adjetivos, determinantes (artículos, indefinidos, etc.), pronombres (personales, demostrativos, etc.), verbos, adeverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.</b><br />
Pero no lo haremos de forma arbitraria, sino en razón de su letra o sonido inicial, en tanto que pueda ser, también, sonido final de palabra.<br />
Por tanto, tiene mucha importancia prevenir su aparición en el juego. Pensad que se pueden utilizar nombres propios de cualquier país, ya sean antropónimos o topónimos, nombres o apellidos.<br />
Las letras que representan el mismo sonido pueden usarse por igual, siempre que se escriban correctamente.<br />
Por ejemplo, <b>una lista de sustantivos:</b><br />
- Vocales iniciales y finales<br />
árbol<br />
empresa, hermana (la h se representa, pero en el juego tiene valor mudo)<br />
Íñigo<br />
oso<br />
uva<br />
- Consonantes iniciales y finales<br />
Bill, vacas<br />
catamarán, kayak, queso<br />
dedal<br />
goma<br />
Jiménez, geranio<br />
Lord<br />
lluvia, yeso<br />
Múnich<br />
nadir<br />
ñandú<br />
postal<br />
Rusia<br />
Serón<br />
terror<br />
zinc, cénit<br />
<br />
Os aconsejo repartir el trabajo en el grupo y coordinarse para completarlo.<br />
Las listas se entregarán al final de la primera parte del juego.<br />
Aquella lista que sea más completa obtendrá cinco puntos, a los que se irán restando vacíos o fallos.<br />
<h2>
<span style="font-size: x-large;">
2. Primera parte del juego: "Palabras desencadenadas".</span></h2>
<h3>
2.1. Dinámica del juego.</h3>
<div>
Una persona seleccionada al azar propone una palabra inicial.</div>
<div>
Comienzan dos grupos A y B. </div>
<div>
El grupo A selecciona una de las nueve tarjetas (tipos de palabras) del grupo B y comienza por la letra final de la palabra dada para proponer la suya. </div>
<div>
El grupo B elige a la persona que tiene que contestar (con ayuda de las demás).</div>
<div>
Si pasan cinco segundos o la respuesta es errónea, pasa el turno al grupo B, y así sucesivamente hasta que se acierte.</div>
<div>
Continúa el grupo que acertó (p.ej. D), seleccionando la tarjeta del grupo A (quien empezó). Tienen otro turno como premio por "coger el rebote". Si acertó el mismo que empezó, entonces le tocaría seleccionar al grupo B.</div>
<div>
Cada grupo se lleva un punto por acierto y se le resta medio punto por fallo. Si no contesta, no se le resta nada.</div>
<h3>
2.2. Preparación de la segunda parte: "Palabringo".</h3>
<div>
<b>Cada grupo dibuja una tabla con los tipos de palabras y clasifica las que van apareciendo.</b></div>
<div>
Cuando se hayan dicho, al menos, un ejemplo de todos los nueve tipos o cuando se hayan completado quince turnos, se acaba esta parte del juego.</div>
<div>
El grupo que rellene en primer lugar la tabla de los tipos o el que haya anotado más palabras, gana tres puntos. Obviamente, tiene que leer la tabla para que comprobemos que es correcta.</div>
<div>
Todos los demás tienen que entregar las tablas para que se corrijan, antes que la lea el (supuesto) ganador. Las demás puntuaciones irán disminuyendo a partir de tres.</div>
<div>
<br /></div>
<h2>
<span style="font-size: x-large;">
3. Segunda parte del juego: formar grupos de palabras. "Agrupalabras".</span></h2>
<div>
<br /></div>
<div>
Con el número de palabras que han aparecido (quince, como máximo), hay que componer grupos coherentes: nominales, verbales, determinantes, preposicionales, adverbiales, adjetivales o conjuntivos. No existen grupos pronominales. Las interjecciones forman grupo por sí mismas.</div>
<div>
Ejemplos:</div>
<div>
Grupo nominal: Caballo blanco.</div>
<div>
Grupo adjetival: muy blanco,</div>
<div>
Grupo adverbial: más lejos, cerca de mi casa.</div>
<div>
Grupo determinante: El/Aquel caballo blanco.</div>
<div>
Grupo verbal: Pedro vive aquí.</div>
<div>
Grupo preposicional: para un amigo.</div>
<div>
Grupo conjuntivo: como vosotros.</div>
<div>
Interjección: Hala.</div>
<div>
<br /></div>
El primer grupo que haya formado un grupo de cada tipo, se lleva cinco puntos. Las demás puntuaciones irán disminuyendo a partir de cinco.<br />
<br />
<h2>
<span style="font-size: x-large;">
Final.</span></h2>
Como veis, es relativamente fácil alcanzar el diez, puntuación máxima. Pero solo se puede conseguir gracias a una buena coordinación del grupo.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy7ixuinybpG-lgSlTuqmmHFhThIewkO5LRwFtBgCRdqXBsKzfjTUHsHbUwVxqzGvjaXiOD6mn-RF3XLdosoBZIsUbnWgDMPrtxjr0woi1mdv7-MjiYIADF89oQ2AETI9WnJk4UKhFbb-i/s1600/scrabble-447205_1280.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="154" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy7ixuinybpG-lgSlTuqmmHFhThIewkO5LRwFtBgCRdqXBsKzfjTUHsHbUwVxqzGvjaXiOD6mn-RF3XLdosoBZIsUbnWgDMPrtxjr0woi1mdv7-MjiYIADF89oQ2AETI9WnJk4UKhFbb-i/s320/scrabble-447205_1280.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-14675154081777012722015-12-04T00:51:00.000+01:002015-12-11T13:06:42.413+01:00Calendario final del trimestre<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw3Ml9BmwKS5aSiHRvkd6e6rZ-X2ZHMTPIOFrCmp_7ZDA3D8wz0QKbjokqbr2W3uTJAWbgUhKWB2XEhKAZtpx7LYtjH3HqHVeZBmfJDhvlJK3zl1ezwFft5B4G6pWNc9zL6sOnloIYvvYE/s1600/Captura+de+pantalla+2015-12-04+a+las+0.36.41.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw3Ml9BmwKS5aSiHRvkd6e6rZ-X2ZHMTPIOFrCmp_7ZDA3D8wz0QKbjokqbr2W3uTJAWbgUhKWB2XEhKAZtpx7LYtjH3HqHVeZBmfJDhvlJK3zl1ezwFft5B4G6pWNc9zL6sOnloIYvvYE/s1600/Captura+de+pantalla+2015-12-04+a+las+0.36.41.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<b>Juego lingüístico (por grupos)</b>: Martes, 15 de diciembre a las 8:00.<br />
Se trata de la segunda y última sesión del juego con los tipos de palabras que comenzamos hace un mes.<br />
Puedes hacer fotos para documentar vuestros logros (de grupo) y subirlas a tu blog en una entrada específica.<br />
<b>Prueba de investigación</b>: Miércoles, 16 de diciembre a las 10:00.<br />
Consiste en redactar las respuestas a las mejores preguntas de tu investigación, durante 45 minutos.<br />
Puedes usar el portátil o el cuaderno como fuentes.<br />
<b>Prueba de comentario</b>: Viernes, 18 de diciembre a las 10:00.<br />
Haremos un ensayo de comentario sobre un texto extraído de los clásicos el viernes anterior, 11 de diciembre.<br />
Una semana después (viernes, 18), se realizará el comentario sobre "El misterio del eunuco" en el aula. Te aconsejo que hagas un borrador previo y que me lo entregues en papel para que lo corrija antes, durante la semana.<br />
<b>El portafolio tiene que elaborarse y terminarse antes del día 22 de diciembre</b>.Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-98133510529718262015-12-04T00:33:00.000+01:002015-12-04T00:33:34.203+01:00Portafolio personal del cursoVamos a dedicar las últimas sesiones del trimestre a crear el portafolio del curso.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<h2>
Qué es un portafolio</h2>
</div>
<div>
Me refiero a una carpeta personal donde documentar las tareas, seleccionar las mejores y reflexionar sobre el aprendizaje vivido. </div>
<div>
Puede compararse al portafolio de un artista o una ingeniera, antes que existieran los medios digitales, donde guardaban sus mejores obras o sus diseños más espectaculares . Hoy en día, la gran mayoría de profesionales usan un portafolio digital con el que demostrar sus competencias en cualquier situación, además de para narrar la historia de su aprendizaje, conectar con sus redes sociales y, sencillamente, darse a conocer. No me refiero solamente a titulados universitarios: cualquier trabajador autónomo o un maestro en su oficio.<br />
<br />
<h3>
Crea tu blog.</h3>
</div>
Aquí tienes un vídeo tutorial, confeccionado expresamente para que aprendas a crear un blog con Blogger.<br />
El blog nos servirá como portafolio de la materia de Lengua y Literatura, así como de las demás asignaturas, siempre que quieras documentar o destacar un trabajo.<br />
<br />
Puedes detener el vídeo cuando quieras o volver a verlo todas las veces que sea necesario.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Qxhpy1tKB1w/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Qxhpy1tKB1w?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br />
<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<h2>
Para qué sirve el portafolio en educación</h2>
</div>
<div>
Permite que tú mismo/a, además de tus profesores y tus compañeros/as, podamos evaluar de manera más fiable y realista el aprendizaje que has vivido.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<h3>
Tus mejores obras</h3>
</div>
<div>
En este final de trimestre vamos a aprovechar el blog para publicar entradas sobre tus mejores obras.<br />
<br />
<b>Emblemas: logro realizado.</b><br />
Ya sabes que la calificación final depende, sobre todo, de la realización de las principales tareas, las cuales se reflejan en este portafolio. Las pruebas de valoración (juego lingüístico, investigación y comentario) son solamente un estímulo para que las realices.<br />
Cada una de las imágenes sirve de "emblema" sobre el logro de las tareas. Podrás descargarla y añadirla a tu entrada correspondiente, una vez terminada.<br />
<br />
<b>Autoevaluación y reflexión</b>.<br />
Cada entrada concluye con la respuesta a "¿qué has aprendido por su medio?". Evita perjudicarte con alguna grosería o impertinencia. Respeta tu propio trabajo.<br />
<br />
<b>1) <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com/2015/09/me-importas-tu.html" target="_blank">Me importas tú</a>.</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLWpq0HOM84E4j83ChkzN8hlBcVIucDWDa9kD7zmcmkwHau2SIHKrb4K3AxHUKqtE17Ac5BWKXs-w20RP020OD8gGqlIqAu7Vsxdszcwru61D5inDk6D_9uYTY_H9A_imutJrRO11a_q0/s320/Empati%25CC%2581a.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLWpq0HOM84E4j83ChkzN8hlBcVIucDWDa9kD7zmcmkwHau2SIHKrb4K3AxHUKqtE17Ac5BWKXs-w20RP020OD8gGqlIqAu7Vsxdszcwru61D5inDk6D_9uYTY_H9A_imutJrRO11a_q0/s320/Empati%25CC%2581a.jpg" width="180" /></a></div>
<b><br /></b>
Pasa a limpio en el blog, con las correcciones hechas, el retrato o presentación de un/a compañero/a que elaboraste al inicio del curso. No es necesario incluir la entrevista, aunque, si te sientes satisfecho/a, estaría bien comenzar por la lista de preguntas.<br />
"¿Qué has aprendido por su medio?".<br />
<br /></div>
<div>
<b>2) Tu presentación personal</b>, de manera formal, resaltando lo que más aprecias en ti mismo/a.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://secretosdeunnetworker.com/wp-content/uploads/2015/04/aprender.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://secretosdeunnetworker.com/wp-content/uploads/2015/04/aprender.jpg" height="102" width="200" /></a></div>
<br />
Puedes hablar de tus gustos, tus aficiones y las experiencias más importantes de tu vida. Por ejemplo, si has cambiado de país o de ciudad, centro educativo, etc.</div>
<div>
Incluye un párrafo hablando de lo que más te gusta leer y qué redes sociales usas para comunicar.</div>
<div>
Añade una imagen y un vídeo que te representen. <b>Si hiciste una entrada, como os pedí, en el blog de aula, copia el enlace e insértalo</b>.<br />
"¿Qué has aprendido por su medio?".<br />
<br /></div>
<div>
<b>3) <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com/2015/10/nos-organizamos-para-investigar-la.html" target="_blank">Proyecto de investigación.</a> </b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9ffr9FsCnSy3Tx8byCeAlZ1jsjl1sOJB8Dd-c6MyYCoV5JOkRW9vK6mFypxP-6hhRGI4y_DmBZnqW4L3882FhM2twd-e6Ej_0RXfQqhNor6h3efR6nRCw5ZdrhrheW1g3iP3-z395mXks/s320/sherlock-holmes.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="141" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9ffr9FsCnSy3Tx8byCeAlZ1jsjl1sOJB8Dd-c6MyYCoV5JOkRW9vK6mFypxP-6hhRGI4y_DmBZnqW4L3882FhM2twd-e6Ej_0RXfQqhNor6h3efR6nRCw5ZdrhrheW1g3iP3-z395mXks/s320/sherlock-holmes.jpg" width="200" /></a></div>
<b><br /></b></div>
<div>
Dale el título que prefieras. </div>
<div>
Lo importante es que incluyas:</div>
<div>
<b><i>2.1) La investigación con tu grupo</i></b>.</div>
<div>
Explica o cuenta cómo os habéis organizado y lo que tú has hecho personalmente. </div>
<div>
Incluye el enlace unido al tema que habéis expuesto.</div>
<div>
<b><i>2.2) La lista de preguntas para investigar.</i></b></div>
<div>
Una vez que el profesor las ha revisado, pasa a limpio las preguntas en el blog.</div>
<div>
<b><i>2.3) Las respuestas: tu investigación.</i></b></div>
<div>
Es mucho mejor que utilices el ordenador para contestar, porque puedes añadir enlaces e imágenes. Pero, primero, redacta las respuestas en el papel, de modo que el profesor te pueda ayudar y corregir la redacción.<br />
"¿Qué has aprendido (valores, capacidades) por su medio?".<br />
<br /></div>
<div>
<b>4) <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2015/11/clasicos-vivos.html" target="_blank">Clásicos vivos</a>.</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/35/Celestina.jpg/300px-Celestina.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/35/Celestina.jpg/300px-Celestina.jpg" width="141" /></a></div>
<b><br /></b></div>
<div>
Explica o cuenta el proceso de creación, el reparto de tareas y tú aportación personal. Destaca lo que te parece más valioso.</div>
<div>
Inserta el cómic, el vídeo, la presentación o la imagen que hayáis elaborado.</div>
<div>
"¿Qué has aprendido por su medio?".<br />
<b><br /></b>
<b>5) Mapa conceptual de los <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com/2015/10/jugamos-con-la-lengua-palabras.html" target="_blank">tipos de palabras</a>.</b><br />
<b><br /></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_niNn_AT2uxg4_aXjoblIzqmDQ1E9wrKUU3w3FVaBGtxpFLyOzG7iuN1us5eav0mq2eyyleZgmIpNYbMzr_MzOK2EAg9l_QaA_VZXtRLf5qNkNEKuM82WRquZcK8oYxyrZNWlUmBNoGrW/s320/Palabras+desencadenadas.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_niNn_AT2uxg4_aXjoblIzqmDQ1E9wrKUU3w3FVaBGtxpFLyOzG7iuN1us5eav0mq2eyyleZgmIpNYbMzr_MzOK2EAg9l_QaA_VZXtRLf5qNkNEKuM82WRquZcK8oYxyrZNWlUmBNoGrW/s320/Palabras+desencadenadas.JPG" width="200" /></a></div>
<b><br /></b></div>
<div>
- Pasa a limpio el esquema y las definiciones que aprendimos en clase.</div>
<div>
- Elabora una tabla y usa como ejemplos las palabras que se propusieron en el "<a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com/2015/10/jugamos-con-la-lengua-palabras.html" target="_blank">juego de lengua</a>".<br />
- Construye con las mismas palabras una oración, disponiendo un grupo nominal sujeto y un grupo verbal predicado. No importa que suene rara, el caso es que sea coherente.<br />
"¿Qué has aprendido por su medio?".<br />
<b><br /></b>
<b>6) <a href="http://quedaescritoporterceroab.blogspot.com.es/2015/11/comentario-de-texto-el-misterio-del.html" target="_blank">Comentario de la lectura: El misterio del eunuco</a>.</b> <br />
<b><br /></b>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLMQoZUd5bRLxmAhyTox2rBhgkfJLg9naY3O9OT8aWHBHweASLkoQsXMXsmDvWbAQU4EHu4Ri6v4BJq8VBdkRw2zt82fiuJKSJ_5Yfqwe27Z1v3Q4X7EpL7s5hKZnHcKmaAHJL8hZssNY/s1600/castillo+de+albox.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLMQoZUd5bRLxmAhyTox2rBhgkfJLg9naY3O9OT8aWHBHweASLkoQsXMXsmDvWbAQU4EHu4Ri6v4BJq8VBdkRw2zt82fiuJKSJ_5Yfqwe27Z1v3Q4X7EpL7s5hKZnHcKmaAHJL8hZssNY/s1600/castillo+de+albox.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen virtual del Castillo de Albox (Al-box, árabe "la torre").</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div>
Pasa a limpio el comentario después de que el profesor lo corrija.<br />
"¿Qué has aprendido por su medio?".<br />
<br />
<h2>
Calendario final del trimestre</h2>
<b>Prueba de investigación</b>: Martes, 15 de diciembre a las 8:00.<br />
Consiste en seleccionar las mejores preguntas de tu investigación, para que las redactes durante 45 minutos.<br />
<b>Juego lingüístico (por grupos)</b>: Miércoles, 16 de diciembre a las 10:00.<br />
Se trata de la segunda y última sesión del juego con los tipos de palabras que realizamos hace un mes.<br />
Puedes hacer fotos para documentar vuestros logros y subirlas a tu blog en una entrada específica.<br />
<b>Prueba de comentario</b>: Viernes, 18 de diciembre a las 10:00.<br />
Haremos un ensayo de comentario sobre un texto extraído de los clásicos el viernes anterior, 11 de diciembre.<br />
Vamos a realizar el comentario en el aula. Te aconsejo que hagas un borrador previo y que me lo entregues en papel para que lo corrija durante la semana.<br />
<b>El portafolio tiene que elaborarse y terminarse antes del día 22 de diciembre</b>.</div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-70431865538131475842015-11-25T21:53:00.002+01:002015-12-03T16:24:16.675+01:00Poesía lírica popular. El Romancero<style type="text/css">
<!--
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P { margin-bottom: 0.21cm }
-->
</style>
<br />
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: maroon;"><i><b><span style="background: #ffffff;">El
Romancero</span></b></i></span></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: x-large;"><i><b>Índice:</b></i></span></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-Definición
de poesía lírica.</b></i></span></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-Características
de la poesía lírica o popular.</b></i></span></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-Definición
de poesía popular en la Edad media española.</b></i></span></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>- Romancero.</b></i></span></div>
<div style="font-style: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: x-large;"><i><u><b>Poesía
Lírica</b></u></i></span></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="color: #c5000b;"><span style="font-size: x-large;"><i><b>-Definición
de Poesía lírica.</b></i></span></span></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="text-decoration: none;">
</span><span style="font-size: medium;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><b>Poesía
lírica</b></span></span></span><span style="font-size: medium;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">
</span></span></span></span><span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>es
la forma poética que expresa tradicionalmente un sentimiento intenso
o una profunda reflexión, ambas ideas como manifestaciones de la
experiencia del yo.</b></i></span></span></span></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #c90016;"><span style="font-size: large;"><i><b><span style="font-family: sans-serif;">-Características
de la Poesía lírica.</span></b></i></span></span></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<ul><div style="border: none; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<span style="color: #252525;"> <span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>-El
autor transmite un determinado estado de ánimo, es decir, la poesía
lírica se suele caracterizar por la introspección y la expresión
de los sentimientos.</b></i></span></span></span></div>
<div style="border: medium none; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
</div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>-Un
poema no narra una historia, en él no se desarrolla una acción,
sino que el poeta expresa, de manera inmediata y directa, una
emoción determinada.</b></i></span></span></span></div>
<div style="border: medium none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
</div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>-La
poesía lírica exige un esfuerzo de interpretación al lector.</b></i></span></span></span></div>
<div style="border: none; font-style: normal; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
</div>
<div style="border: none; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>-Suele
haber una gran acumulación de imágene</b><i><b>s y elementos con
valor simbólico.</b></i></span></span></span></div>
<div style="border: medium none; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>-La
mayoría de los poemas líricos se caracterizan por su brevedad: no
es frecuente que sobrepasen los cien versos. </b></i></span></span></span>
</div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
</div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>-Un
poema es la expresión directa del sentimiento del poeta al lector.</b></i></span></span></span></div>
<div style="border: medium none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
</div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>-La
poesía lírica, al ser eminentemente subjetiva y estar expresada,
con gran frecuencia, en primera persona, se convierte, así, en un
relato autobiográfico</b></i></span></span></span></div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
</div>
</ul>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>-Los
poemas suelen ajustarse a unas normas formales que los caracterizan:
versos, estrofas, ritmo, rima, con el fin de lograr un discurso lo
más bello posible.</b></i></span></span></span></div>
<ul><div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
</div>
<div style="border: none; line-height: 0.58cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; padding: 0cm;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5706394437446195352" name="cite_ref-13"></a>
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>-Mucha
de la poesía lírica no busca inmortalizar la elegancia de la
palabra a través del escrito, sino más bien, destacar en palabras
sencillas el cuerpo, mente y alma del relato (La Circunstancia, El
Mensaje y El Sentimiento), es decir su esencia.</b></i></span></span></span></div>
</ul>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #c5000b;"><u> <span style="font-family: "trebuchet ms" , "trebuchet" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><i><b>POESÍA
POPULAR EN LA EDAD MEDIA ESPAÑOLA</b></i></span></span></u></span></div>
<div style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="color: #274a68;"> <span style="font-family: "trebuchet ms" , "trebuchet" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="color: black;"><i><b>Sin
duda, la poesía lírica medieval lo tenía muy difícil para llegar
a nuestros días. Porque la expresión de sentimientos, que es lo que
caracteriza al género, no era algo que interesara demasiado a los
primeros depositarios de la cultura escrita, es decir, los clérigos,
afanados en adoctrinar al pueblo en la fe cristiana y la salvación
de su alma tras la muerte.</b></i></span></span></span></span></div>
<div style="line-height: 0.48cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div style="line-height: 0.48cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; text-decoration: none;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , "trebuchet" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><b>Así
que como la necesidad de expresar los sentimientos es consustancial
al ser humano, sabemos que en Castilla la gente cantaba canciones
(que lo que hoy consideramos "poemas" eran muchas veces
letras de canciones), que no se pusieron por escrito (los que las
cantaban no sabían escribir, los que sabían escribir no tenían el
mínimo interés en invertir el carísimo material de escritura y el
valiosísimo tiempo que costaba en conservar las canciones populares)
y por tanto no conservamos.</b></i></span></span></span></div>
<div style="line-height: 0.48cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0.5cm; text-decoration: none;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5706394437446195352" name="more"></a>
</div>
<div style="font-weight: normal; line-height: 0.48cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; text-decoration: none;">
<span style="color: #274a68;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , "trebuchet" , sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i><span style="color: black;"><b>Y
es que en la Edad Media europea se distinguen dos grandes típos de
poesía lírica: la lírica culta,vinculada a los nobles, escrita y
artificiosa (que sí, la conservamos), y la poesía popular,anónima,
oral, colectiva, tradicional, sencilla y espontánea que solo nos ha
llegado cuando los poetas nobles se dignaron a ponerla por escrito. Y
esto en Castilla no sucerá hasta el siglo XV (el último siglo de la
Edad Media, considerado ya Prerrenacimiento), frente a otras zonas,
como Al-Andalus o el noroeste peninsular, donde surgieron sendas
escuelas de poetas</b></span><b> </b><span style="color: black;"><b>cultos
que, al lado de sus cultísimos poemas,recogieron versos y canciones
populares, seguramente como curiosidad espontánea que contrastara
con lo elaborado, ingenioso y culto de sus poemas. Y así nos
llegaron, respectivamente, las jarchas mozárabes que empiezan en el
siglo XI y las Cantigas de Amigo que proliferaron sobre todo en el
XIII.</b></span></i></span></span></span></div>
<div style="line-height: 0.48cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div style="font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 0.48cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 1; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="color: #7e0021;">
</span><span style="color: #c90016;"> </span><span style="font-size: small;"><i><b><span style="color: #c90016;"><span style="font-size: large;">SUBGÉNEROS
NARRATIVOS </span></span></b></i></span>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-<span style="font-size: medium;">Poema
épico</span></b></i></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-Romance</b></i></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-Cuento:
popular y literario</b></i></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-Fábula</b></i></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-Leyenda</b></i></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: medium;"><i><b>-Novela:
aventuras, históricas, ciencia-ficción, policíacas y terror.</b></i></span></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="color: #252525;"><span style="font-family: "times new roman" , serif;"><span style="font-size: medium;"><i><b>-</b></i><b><i>Libros
de viajes.</i></b></span></span></span></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-uDc3mbZlGlc4wKdtIOd9I5a3D14inmkKVzQqmxzk6iPXcrvsegeGp5JhaTAJla1m-BjspnFp5y1M3ChBi9187L5G297G5ODDRJgyliBMc4dD6uhQGQmUMrGo2_wOOv9mjlgdcCdUiLrz/s1600/la.jpeg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3hpbOzpiM-sJhgLp63Z5EXkte8DLLKrI2ACTJf4eECXHu1un1Tvd2HdSktoBBRVuXd8dwkXcRthyphenhyphenVc0tr4TJN-LPBqNDyUlDdjZUspJDL24a0AQXK0bLKzA7c3aq3ABELR0L05eNxkWYX/s1600/m.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3hpbOzpiM-sJhgLp63Z5EXkte8DLLKrI2ACTJf4eECXHu1un1Tvd2HdSktoBBRVuXd8dwkXcRthyphenhyphenVc0tr4TJN-LPBqNDyUlDdjZUspJDL24a0AQXK0bLKzA7c3aq3ABELR0L05eNxkWYX/s200/m.jpeg" width="128" /></a><img border="0" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-uDc3mbZlGlc4wKdtIOd9I5a3D14inmkKVzQqmxzk6iPXcrvsegeGp5JhaTAJla1m-BjspnFp5y1M3ChBi9187L5G297G5ODDRJgyliBMc4dD6uhQGQmUMrGo2_wOOv9mjlgdcCdUiLrz/s200/la.jpeg" width="200" /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsjp8lLdA8C4RwGvT5c3BYLofzsN4poJr8XzhOrnV68X1cSbKGBBQv4N2j9tPDXWlPAcKrQZ_ms9YvhlKtUbIfC-KLGbZtIrVBe4EnR36TK7Qh1GBMFmrG16BAADULH8ms4bIK5qaPcb4q/s1600/xd.jpeg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsjp8lLdA8C4RwGvT5c3BYLofzsN4poJr8XzhOrnV68X1cSbKGBBQv4N2j9tPDXWlPAcKrQZ_ms9YvhlKtUbIfC-KLGbZtIrVBe4EnR36TK7Qh1GBMFmrG16BAADULH8ms4bIK5qaPcb4q/s200/xd.jpeg" width="200" /></a></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQHYXw8n0PTJUwMkNd14ottMjI7MI5gSKELgpxcBOkwFLVwgT1JIiJ_Fg1MYZ6K2b0aIG08uJDlV6ooZmuVbsdOBcxKidVYpG1s1w4a__yPEka5X9rlyVAqyDt9iqmThAv9oD77YmDLOHu/s1600/blog.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="152" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQHYXw8n0PTJUwMkNd14ottMjI7MI5gSKELgpxcBOkwFLVwgT1JIiJ_Fg1MYZ6K2b0aIG08uJDlV6ooZmuVbsdOBcxKidVYpG1s1w4a__yPEka5X9rlyVAqyDt9iqmThAv9oD77YmDLOHu/s200/blog.jpeg" width="200" /></a></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="color: #252525;"> </span><span style="font-size: small;"><span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><b> </b></span></span></span></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/ZiKEvkjIHwU/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/ZiKEvkjIHwU?feature=player_embedded" width="320"></iframe><span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;"> </span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<h3 style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: large;"><i><b>Romances</b></i></span></span></h3>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;">¿Qué son?</span></span></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;">Los
romances son poemas épicos o épico-líricos, casi siempre breves,
compuestos originariamente para ser cantados o recitados al son de un
instrumento.</span></span></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;"><br /></span></span></i></b></div>
<h4 style="clear: both; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;">Historia</span></span></i></b></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><i><span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;">Los
romances más antiguos son de finales del siglo XIV y principalmente del
siglo XV. Se llaman romances viejos y pertenecen a la literatura
popular y tradicional con todas sus características de transmisión oral,
anonimia, variantes, etc.</span></span></i></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;"><b><i><br /></i></b></span></span></div>
<h4 style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;"><b><i>Romancero viejo y nuevo</i></b></span></span></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;"><b><i>Llamamos <span style="color: green;"><strong>Romancero viejo</strong></span> al conjunto de <em>romances anónimos medievales</em> cuyo auge acontece en el siglo XV, para diferenciarlo del </i></b><em><b><i>Romancero nuevo</i></b></em><i><b>,
que componen los grandes poetas de los siglos XVI y XVII (Cervantes,
Lope de Vega, Góngora, Quevedo), seducidos por esta forma métrica.</b></i></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "century gothic";"><span style="font-size: small;"><i><b><br /></b></i></span></span></div>
<h4 style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Subgéneros según el tema</i></b></span></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Como resultado de las investigaciones de Menéndez Pidal, se solía decir que los romances más antiguos procedían de los cantares de gesta, después de que se fragmentaran en episodios y se conservaran o realzaran aquellos más atractivos para el público.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Es cierto que la métrica del romance, aunque irregular, coincide con la división de las tiradas de un cantar (13-15 sílabas) por la cesura, es decir, por en medio del verso. El resultado son estrofas largas con rima asonante (solo vocales) en los versos pares, sin rima regular en los impares.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Sin embargo, la v<a href="https://es.wikisource.org/wiki/El_romancero_viejo" target="_blank">ariedad de géneros del romancero</a> no se explica solamente por la disolución de la antigua épica castellana. </i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>1. Históricos o noticieros.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Narran un episodio que podría ser real, inspirado lejanamente en hechos sucedidos, la mayoría de las veces desde la perspectiva de un testigo, como haría un cronista actual.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>2. Carolingios.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Tratan asuntos ficticios procedentes de la llamada "materia de Francia": el ciclo de cantares sobre Carlomagno y el héroe Roldán.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>3. Épicos o épico-líricos.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Hay numerosos romances que se inspiran en las hazañas y los héroes castellanos de la Reconquista. Pero los asuntos y el modo de tratarlos son distintos a la épica: se interesan por la vivencia y los sentimientos de los protagonistas, más que por su cualidad admirable o maravillosa.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>4. Novelescos o directamente líricos.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Se concentran en los sentimientos, casi con total independencia de la anécdota.</i></b></span></div>
<h4 style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>¿Narrativos o líricos?</i></b></span></h4>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>Todos los romances tienen una cualidad lírica. No se limitan a contar una historia en verso, sea vagamente histórica o completamente ficticia, sino que expresan una visión subjetiva, con la cual se identifica un sujeto colectivo: la comunidad o el pueblo que los transmite y hace múltiples versiones de ellos.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i>No es difícil encontrar un parangón en los géneros actuales de la canción popular, en español o en inglés: los corridos mexicanos o las baladas (versión anglosajona del romance), la canción folklórica, pop o rock que narra historias, anécdotas o aventuras, en su mayoría de tema amoroso.</i></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: century gothic;"><b><i><br /></i></b></span></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<br /></div>
<div align="LEFT" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<span style="font-size: small;"><span style="color: #252525;"><span style="font-family: sans-serif;"><b>Trabajo
hecho por: </b></span></span><span style="color: #333366;"><span style="font-family: sans-serif;"><i><b>Mehmed
Ilhan Tahir </b></i></span></span><span style="color: #c90016;"><span style="font-family: sans-serif;"><i><b>y
Adrián Maestre Torregrosa.</b></i></span></span></span></div>
Mehmed Ilhanhttp://www.blogger.com/profile/11721313045888948403noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-65374717453672373882015-11-25T14:33:00.000+01:002015-12-01T03:09:41.602+01:00Clásicos vivos<div class="p1">
<span class="s1">Nos hemos organizado en grupos cooperativos, no solo para investigar, sino también para crear en equipo. </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1">Cada grupo va a conocer y a dar a conocer una obra clásica de las Literaturas Hispánicas por cada trimestre, relacionada directamente con el tema que han elegido exponer en el aula. </span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><br /></span></div>
<h3>
<span class="s1">¿Cómo acercarnos a un clásico?</span></h3>
<div class="p1">
- Desde el punto de vista de los valores contemporáneos.</div>
<div class="p1">
Aunque parezca otra cosa, las obras consideradas clásicas lo son porque han descubierto una dimensión humana que no existía o estaba oculta. Han abierto el mundo y los valores para que entráramos nosotras y nosotros, con nuestros defectos, nuestras virtudes y esperanzas: la libertad, la igualdad, la fratenidad; la soberanía popular, la democracia; una economía más justa y solidaria; la equidad entre mujeres y hombres; los derechos de la infancia; el poder de la imaginación para cambiar el mundo; la educación de las emociones para que podamos convivir. </div>
<div class="p1">
<br /></div>
<div class="p1">
- Con los medios que tengas a tu alcance y la creatividad necesaria para <i>transmediar la obra.</i> </div>
<div class="p1">
<b>Transmediar </b>significa cambiar las formas y el género en que se expresan una historia o un símbolo. Un breve romance se interpreta y se expande en forma de obra teatral. Una novela se convierte en cine, un poema se transforma en música; una película o cualquier narración da lugar a una serie de animación, a un club de fans y una red social, a versiones en vídeojuegos, explicaciones en documentales, parodias o múltiples formas de humor.</div>
<div class="p1">
Partiendo como pretexto de la obra original: un capítulo, una escena o un grupo de personajes, <b>creamos otra obra.</b></div>
<div class="p1">
<br /></div>
<h3>
De forma más o menos metódica.</h3>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>1) Seleccionar la obra por su valor en la tradición literaria.</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>2) Conocer el marco histórico de la obra y las interpretaciones fiables sobre su contenido: lo que dice el texto y la intención de sus autores/as. </b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>Ya lo habéis hecho en la fase de investigación y exposición, pero podemos haber pasado por encima de la obra sin conocer su argumento. Ahora hay que fijarse en su contenido y en las partes que la integran.</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>3) Escoger un capítulo, una escena o un poema.</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>4) Decidir el género discursivo en que se va a transmediar o transformar el contenido: </b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>- ilustración o viñetas, </b></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgslL2yPYlWT901Qumps8nIFnFVoiPPu5DlvHdxSiEFGrp6c-2JF6ywiCB57MqbvJwakTP9fRRvqgml4YzqW8YwhPHmWYc0c5kDD19sxRGkVh2Nra-vM5ug3v6VXOB_sm4BthY8hjN2NOI/s1600/Et.5++Campos+de+concentraci%C3%B3n+aleman+por+clase4c+++Pixton++Comics.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgslL2yPYlWT901Qumps8nIFnFVoiPPu5DlvHdxSiEFGrp6c-2JF6ywiCB57MqbvJwakTP9fRRvqgml4YzqW8YwhPHmWYc0c5kDD19sxRGkVh2Nra-vM5ug3v6VXOB_sm4BthY8hjN2NOI/s1600/Et.5++Campos+de+concentraci%C3%B3n+aleman+por+clase4c+++Pixton++Comics.png" width="320" /></a></div>
<span class="s1"><b><br /></b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b><br /></b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>- caligrama (poema/imagen), </b></span></div>
<div class="p1">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/NRD32ndQplVBFL" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/Helena98/caligrama-16655742" target="_blank" title="Caligrama.">Caligrama.</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/Helena98" target="_blank">Helena98</a></strong> </div>
<b><span class="s1">- dramatización (cómica o seria) </span>en un podcast (audio) o en un vídeoclip, </b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/M9IX3NiEhso/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/M9IX3NiEhso?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br /></div>
<div class="p1">
<b>- rap (rapeado),</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/wY2-PLBdTyY/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/wY2-PLBdTyY?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<b><br /></b></div>
<div class="p1">
<b>- coreografía (Harlem Shake, flashmob, lipdub, etc.),</b><br />
<b>Véase "<a href="http://queremosmusicarte.blogspot.com.es/2013/06/siguen-los-clasicos-vivos-hamlet.html" target="_blank">HamletSHAKEspeare</a>".</b><br />
<b>- StopMotion con marionetas o muñecos.</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/NICSv9Ajo78/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/NICSv9Ajo78?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<b><br /></b>
<b><br /></b></div>
<div class="p1">
<b>- Draw my life, </b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/wEuLC1GSc-w/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/wEuLC1GSc-w?feature=player_embedded" width="320"></iframe><br />
<b><br /></b>
<b>- etcétera, etcétera.</b><br />
<b>Véase la diversidad de medios y productos del <a href="http://queremosmusicarte.blogspot.com.es/" target="_blank">proyecto "Queremos musicarte"</a>.</b><br />
<br /></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>5) Crear un guion. </b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>5.1. Guion interno (literario): escribir diálogos o versos, reinventar una historia, dibujar escenas, etc. </b></span><br />
<b>Véase "<a href="http://planetatercerob.blogspot.com.es/2013/03/proyecto-clasicos-vivos-segunda-parte_7.html" target="_blank">Viaje actual a la Ínsula Barataria</a>".</b></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b>5.2. Esquema externo (técnico) de acciones a realizar y recursos necesarios, según el medio que vaya a servir para la actualización del texto escogido.</b></span><br />
<span class="s1"><b>- Secuencia de escenas.</b></span><br />
<span class="s1"><b>- Tipos de plano (fotográfico o audiovisual).</b></span><br />
<span class="s1"><b>- Aplicaciones para grabar.</b></span><br />
<span class="s1"><b>- Aplicaciones o programas para editar.</b></span><br />
<span class="s1"><b>Véase la <a href="http://artefactosdigitales.com/listado-de-artefactos/" target="_blank">lista de artefactos digitales</a> que propone Conecta 13.</b></span><br />
<span class="s1"><b>Programas/aplicaciones de edición de vídeo: <a href="http://windows.microsoft.com/es-es/windows-live/movie-maker" target="_blank">windows movie maker</a> (Windows), <a href="http://www.apple.com/ie/mac/imovie/" target="_blank">imovie</a> (iPad), <a href="https://www.wevideo.com/education" target="_blank">wevideo</a> (en línea), <a href="http://www.powtoon.com/" target="_blank">powtoon</a> (animaciones), etc.</b></span><br />
<span class="s1"><b><a href="http://nebrijaencuarto.blogspot.com.es/2013/11/lectura-creativa-resolviendo-problemas.html" target="_blank">Recursos para editar y crear</a> imagen, vídeo o audio (con tutoriales). </b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b><br /></b></span>
<span class="s1"><b>6) Ensayo.</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b><br /></b></span>
<span class="s1"><b>7) Realización en un formato digital: imagen, audio, vídeo.</b></span></div>
<div class="p1">
<span class="s1"><b><br /></b></span>
<span class="s1"><b>8) Publicación en el blog colaborativo de aula.</b></span><br />
<span class="s1"><b>Se necesita un código de inserción en formato HTML: iframe.</b></span><br />
<span class="s1"><b><br /></b></span>
<h3>
Versiones adaptadas de los clásicos</h3>
<span class="s1"><b><a href="https://ae7a3921-a-354fdee8-s-sites.googlegroups.com/a/arrigorriagabhi.net/cabalgandoconelcid/fases/elaboracion-de-un-comic/Cid-1.jpg?attachauth=ANoY7cpoWvfVeE4NPrCzVmXqek8m61dXEFlxMyIbsdzWV4xmVWbDQmaDGfMjqmV3OM_P7XJ3k57ANWWDJduShErv3B9WPBPHtMZ_qJt4QFP2_6ax9Ukz79TxObQIZ4cRk7p-HFhRlNUOW4pZ1QxkNPRrnWCEnUt7YvxDCEKFKxZqzegeNd61awu9CAA9T0FiSWS9LVla5DiP0-QD_oe68J7a3-eBAMlHGorqTSeMJxfiCCMoX76yKe8e7gZ-NcI-wnlhHKvvEB_CS5DVIqapgVEd2ndDAfg_aw%3D%3D&attredirects=1" target="_blank">Cantar del Mío Cid</a></b></span><br />
<span class="s1"><br /></span>
<span class="s1"><b>Milagros de Nuestra Señora: <a href="https://drive.google.com/file/d/0B2R2NQDqNj1jUkExWFZTRGw5Z28/view" target="_blank">Prólogo</a>, <a href="https://docs.google.com/open?id=0B2R2NQDqNj1jbGdDS0k2Y0RzT28" target="_blank">Milagro I</a>, <a href="https://docs.google.com/open?id=0B2R2NQDqNj1jXzlfR1BsUXNXUE0" target="_blank">Milagro II</a>, <a href="https://docs.google.com/file/d/0B2R2NQDqNj1jR2lkV3JoLW9Db2M/edit?pli=1" target="_blank">Milagro III</a>.</b></span><br />
<br />
<span class="s1"><b><a href="http://culturagalega.gal/album/docs/Brey_resourcecontent_LibrodeBuenAmor_selec.pdf" target="_blank">Libro del Buen Amor</a></b></span><br />
<span class="s1"><br /></span>
<span class="s1"><a href="http://www.ladeliteratura.com.uy/biblioteca/amadis.pdf" target="_blank"><b>Amadís de Gaula</b></a></span><br />
<span class="s1"><br /></span>
<span class="s1"><a href="http://aix1.uottawa.ca/~jmruano/celestina.pdf" target="_blank"><b>La Celestina</b></a></span><br />
<span class="s1"><br /></span>
<span class="s1"><b><a href="https://es.wikisource.org/wiki/El_romancero_viejo" target="_blank">Romancero viejo</a></b></span><br />
<span class="s1"><br /></span>
En Edmodo podéis encontrar una selección de recreaciones elaboradas sobre los clásicos en muy distintos clásicos.<br />
<span class="s1"><b><br /></b></span></div>
Joaquinekuhttp://www.blogger.com/profile/02963972451159365227noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5706394437446195352.post-81899191760198008492015-11-24T18:12:00.001+01:002015-11-25T01:23:26.937+01:00La Celestina<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }
-->
</style>
<br />
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: maroon;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;">Índice</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;">*Pequeña
introducción sobre la transición a La Edad Moderna.</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;">*La
tragicomedia</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;">*Biografía
sobre Fernando de Rojas.</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;">*Estructura
y argumentación sobre la obra.</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;">*Personajes.</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;">*Intención
de la obra.</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;"> </span></span></span>
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21</style><span style="color: #c90016;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;">Transición
a La Edad Moderna</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="border: none; font-weight: normal; line-height: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; padding: 0cm; widows: 2;">
<span style="color: #c90016;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;"><strong><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">La
Edad Moderna es la época comprendida entre el año 1.500 y 1.750.</span></span></span></span></span></strong></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="border: medium none; font-weight: normal; line-height: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; padding: 0cm; widows: 2;">
<span style="color: #c90016;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;"><strong><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"> La Celestina se escribe durante el reinado de los Reyes Católicos, cuyo matrimonio se celebra en 1469 y alcanza hasta 1504, año de la muerte de Isabel la Católica, que ocupa la última fase del prerenacimiento en España.<br />Es también el año en que Antonio de Nebrija publica la primera gramática de la lengua castellana, lo que, junto a la actividad docente del propio Nebrija en la Universidad de Salamanca donde estudió Fernando de Rojas, propicia la irrupción del humanismo en España. Así, convencionalmente y a efectos didácticos, se sitúa en este año, 1492, el comienzo de la transición entre la Edad Media y el Renacimiento. Es, precisamente, en la década de los noventa del cuatrocientos cuando aparecen las primeras ediciones de la Comedia de Calisto y Melibea, más conocida como La Celestina. </span></span></span></span></span></strong></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="border: medium none; font-weight: normal; line-height: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; padding: 0cm; widows: 2;">
<span style="color: #c90016;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;"><strong><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;"><br /></span></span></span></span></span></strong></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="border: medium none; font-weight: normal; line-height: 0.5cm; margin-bottom: 0cm; orphans: 2; padding: 0cm; widows: 2;">
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</div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #c90016;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;">La
Tragicomedia</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">Una
</span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><b>tragicomedia</b></span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">
es una gran obra dramática en la que se mezclan los elementos
</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Tragedia"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;">trágicos</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">
y </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Comedia"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;">cómicos</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">,
aunque también hay lugar para el </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Sarcasmo"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;">sarcasmo</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">
y </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Parodia"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;">parodia</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">.</span></span></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">La
tragicomedia principalmente va a mostrar la trayectoria del héroe
tragicómico, que tiene un objetivo que perseguir (el amor, la
justicia, la ambición, un trono, etc) y de cómo éste lo consigue o
no pasando por una serie de obstáculos para llegar a su fin. Si los
obstáculos se presentan como positivos, es decir que parece que lo
acercan cada vez más a su objetivo, más que obstáculos son como
pruebas superadas. Por su parte el final será negativo, si los
obstáculos son negativos, y parece que le impiden llegar a su
objetivo, aunque por lo general el final será positivo y aunque sea
a último minuto alcanzará su objetivo.</span></span></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span></span></span>
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</div>
<div align="CENTER" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #c90016;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;">Fernando
de Rojas</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-weight: normal;">Fernando
de Rojas</span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
(</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_Puebla_de_Montalb%C3%A1n"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">La
Puebla de Montalbán</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Toledo"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Toledo</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
c. 1470-</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Talavera_de_la_Reina"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Talavera
de la Reina</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Toledo"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Toledo</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
1541), dramaturgo español, autor de </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_Celestina"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;">La</span></span></span></span></a><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_Celestina"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i>
</i></span></span></a><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_Celestina"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-style: normal;"><span style="text-decoration: none;">Celestina</span></span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">.</span></span></div>
<div align="CENTER">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Nació
en </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/La_Puebla_de_Montalb%C3%A1n"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">La
Puebla de Montalbán</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
(</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Toledo"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Toledo</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">),
hacia 1470, en el seno de una familia de </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jud%C3%ADo_converso"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">judíos</span></span></span></a><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jud%C3%ADo_converso"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
</span></span></a><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Jud%C3%ADo_converso"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">conversos</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
que reaparece en posteriores procesos inquisitoriales por mantener el
</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Juda%C3%ADsmo"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">judaísmo</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
a escondidas de la </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Inquisici%C3%B3n"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Inquisición</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">.
Rojas ayudó a miembros de su familia, los llamados </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Marranos"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">marranos</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
o </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Criptojud%C3%ADos"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">criptojudíos</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
(</span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Anusim"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Anusim</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
en la literatura rabínica), afectados por las persecuciones de la
Inquisición. Su familia habría sido perseguida y él mismo aparece
en documentos, en unos versos acrónimos, como acusado por la
Inquisición, documentos que demuestran que fue el autor de </span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i>La
Celestina</i></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">.</span></span></div>
<div align="CENTER">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Estudió
Derecho en la </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Salamanca"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Universidad
de Salamanca</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
según él mismo afirma en </span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-style: normal;">La
carta del autor a un amigo</span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i>
</i></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-style: normal;">suyo</span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
que precede el texto de su obra. Parece documentado que hacia
1496-1497 habría obtenido su grado de Bachiller en Leyes.</span></span></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Hoy
no se duda de que sea el autor de </span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i>La
Celestina</i></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
que habría escrito con pocos más años que su protagonista,
Calisto, que cuenta con veintitrés. Fernando de Rojas rondaría los
veinticinco. El autor reveló su nombre y lugar de nacimiento en un
famoso </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Acr%C3%B3stico"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">acróstico</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
al principio de la segunda edición del año 1500. No se le conoce
ninguna otra obra ni es mencionado por ninguno de sus contemporáneos.</span></span></div>
<div align="CENTER">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Se
sabe que estaba establecido en la localidad de </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Talavera_de_la_Reina"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Talavera
de la Reina</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
población de la que algunos autores piensan que fue alcalde y casado
allí. Su condición de converso influye en el argumento de su obra,
que a decir de la mayoría de los críticos es obra de alguien de
esta condición: se ha dicho que la ausencia de fe firme justificaría
el </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pesimismo"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">pesimismo</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
de </span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i>La
Celestina</i></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
y la falta de esperanza patente en su dramático principio.</span></span></div>
<div align="CENTER">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Murió
en 1541 en </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Talavera_de_la_Reina"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Talavera
de la Reina</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
entre el 3 y el 8 de abril. Sus restos fueron enterrados en el
convento de la Madre de Dios de esa ciudad y en los años 80 fueron
trasladados a la </span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Colegiata_de_Santa_Mar%C3%ADa_%28Talavera_de_la_Reina%29"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;">Colegiata
de Santa María la Mayor</span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
de Talavera. Se conserva su testamento, fechado ese día 3, muy
detallado, que ha sido el deleite de los críticos al poder estudiar
su abundante biblioteca. Dejó los libros de Derecho a su hijo, que
también fue abogado, y los de literatura profana a su esposa. En el
inventario de su biblioteca solo figura un ejemplar de </span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-style: normal;">La</span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i>
</i></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-style: normal;">Celestina</span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
(cuando murió había al menos 32 ediciones de la obra) y ninguno de
la </span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i>Segunda
comedia de La Celestina</i></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">
y de la </span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i>Tercera
parte de la tragicomedia de Celestina</i></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">,
publicadas en vida de Rojas.</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6I_VX7w5TQFZslYxKXj0c40N856obTV36aYkQfue-KPB-Cu0HTEw0ji8Z1bVKJZhzEi6nO93UOafu5UkJwFVdb_6oD6GSCDJyDKQ-yGoF6gkXaORJJJb033uDyFuNk5AznOTLNcHhAWI/s1600/fer.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6I_VX7w5TQFZslYxKXj0c40N856obTV36aYkQfue-KPB-Cu0HTEw0ji8Z1bVKJZhzEi6nO93UOafu5UkJwFVdb_6oD6GSCDJyDKQ-yGoF6gkXaORJJJb033uDyFuNk5AznOTLNcHhAWI/s400/fer.jpeg" width="297" /></a></div>
<div align="CENTER">
<br /></div>
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</style>
<br />
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #c90016;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;">Estructura
y argumentación</span></span></span></div>
<ul>
<li><div style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="background: #ffffff;">Prólogo:
encuentro de Calisto y Melibea en la escena I.</span></span></span></div>
</li>
<li><div style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="color: black;"><span style="background: #ffff00;">Primera
parte:</span></span> intervención de Celestina y los criados y
muerte de los tres. Primera noche de amor. </span>
</div>
</li>
<li><div style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><span style="background: #ffff00;">Segunda
parte:</span></span></span><span style="color: #c90016;"><span style="font-size: small;"> </span></span><span style="color: black;"><span style="font-size: small;">tema
de la venganza. Segunda noche de amor. Muerte de Calisto, suicidio
de Melibea. Llanto de Pleberio.</span></span></span></div>
<div style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;">Se
trata de una obra de carácter realista en la que se combinan los
registros culto y popular. Los personajes hablan según su condiciṕn
social y según el interlocutor al que se dirijan: encontramos el
mundo refinado de Calisto y Melibea frente al mundo de Celestina,
los criados y las prostitutas. Sin duda es Celestina el personaje
mejor trazado por su complejidad y habilidad para conseguir sus
fines.</span></span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;"><i><b>Acto
I (planteamiento)</b></i></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;">Calisto,
joven rico se enamora de Melibea, que lo rechaza. Sempronio, uno de
sus criados, al expresarle Calisto su desesperación le recomienda
los servicios de una vieja alcahueta de nombre Celestina. Los
criados de Calisto, Pármeno y Sempronio, se asocian con Celestina
para aprovecharse económicamente de Calisto.</span></span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;"><i><b>Acto
II-XVIII (desarrollo)</b></i></span></span></span></div>
<div align="CENTER">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-weight: normal;">Mediante</span></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><b>
</b></span></span><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-weight: normal;">sus
habilidades dialécticas y la promesa de conseguir el favor de
alguna de sus pupilas, Celestina se atrae la voluntad de Pármeno; y
mediante la magia de un </span></span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Hechizo"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">conjuro</span></span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-weight: normal;">
a </span></span></span><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Plut%C3%B3n_%28mitolog%C3%ADa%29"><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-weight: normal;">Plutón</span></span></span></span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-weight: normal;">,
unido a sus habilidades dialécticas, logra asimismo que Melibea se
enamore de Calisto. Como premio Celestina recibe una cadena de oro,
que será objeto de discordia, pues la codicia la lleva a negarse a
compartirla con los criados de Calisto; éstos terminan
asesinándola, por lo cual se van presos y son ajusticiados.</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;">Las
prostitutas Elicia y Areúsa, que han perdido a Celestina y a sus
amantes, traman que el fanfarrón Centurio asesine a Calisto, pero
este en realidad solo armará un alboroto.</span></span></span></div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;"><i><b>Acto
XIX-XXI (desenlace)</b></i></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;">Mientras,
Calisto y Melibea gozan de su amor, pero al oír la agitación en la
calle y creyendo que sus criados están en peligro, Calisto intenta
saltar el muro de la casa de su amada, pero resbala y muere.
Desesperada, Melibea se suicida y la obra termina con el llanto de
Pleberio, padre de Melibea, quien lamenta la muerte de su hija.
Alisa, madre de Melibea, también muere, parece que de la impresión.</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvqXuiRb_dUVIVBf4C_hltsuoMmS5MUCXgLch4t831wmKONhKigZfEAt8AhXZHI92_8So6-Z4GAO-_decRDoq3bgiPz8mMDvyXjff7EqVLbs0h4uqTnL2SGvQIOK-3zkHbUtg5OSRZU-w/s1600/desa.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="275" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvqXuiRb_dUVIVBf4C_hltsuoMmS5MUCXgLch4t831wmKONhKigZfEAt8AhXZHI92_8So6-Z4GAO-_decRDoq3bgiPz8mMDvyXjff7EqVLbs0h4uqTnL2SGvQIOK-3zkHbUtg5OSRZU-w/s640/desa.png" width="640" /></a></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><span style="font-size: small;"> </span></span></span>
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-</style><span style="color: #c5000b;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;">Personajes</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Un
rasgo común de todos los personajes es su individualismo, su egoísmo
</span></span>
</div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">y
su falta de altruísmo.</span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal;">
<br />
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><b><i>Celestina:</i>
</b><span style="color: black;"><span style="font-weight: normal;">es el
personaje más sugestivo de la obra y la protagonista indiscutible</span></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">de
dicha obra aunque el tema se centre en el amor y la pasión de
Calisto y Malibea.</span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Es
un personajes pintoresco y vívido, es hendonista, avara y vital. Es
diabólicamente </span></span>
</div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">inteligente
y utiliza su experiencia para manipular psicológicamente a los
demás. Además es una bruja y hechicera.</span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal;">
<br />
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><b><i>Calisto:</i>
</b><span style="color: black;"><span style="font-weight: normal;">es un
joven de alta sociedad a quien solamente le preocupa satidfacer sus
deaseos, atropellando a quien sea para conseguirlo. Es una persona
egoísta y es el personaje más cargado de literatura, más
coluntariamente artificioso.</span></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal;">
<br />
<span style="color: #aecf00;"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><b><i>Malibea:</i></b></span></span><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><b> </b><span style="color: black;"><span style="font-weight: normal;">es
una mujer vehemente, que pasa de la resistencia a la absoluta entrega
a Calisto sin apenas tránsito de duda. Se siente esclava de una
hipocresía que se ha inculcada por el hechizo de Celestina. Actúa
régida por su conciencia social. Lo que ella cuida es su externi
concepto de honor. Su pasión es más real y menos literaria que la
de Calisto. Finalmente de suicida.</span></span></span></span></div>
<div align="CENTER">
<br />
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i><b>Lucrecia:
</b></i><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">es
la criada de Malibea, la cual en un principio odia a Calisto, pero en
realidad es una trapadera, pues está enamorada de él. Lucrecia
siente envidia hacia Malibea y es por ello por lo que a Celestina no
le cuesta nada sobornarla con productos para aclarar el pelo y quitar
el mal aliento.</span></span></span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Al
final Lucrecia se siente arrepentida, oue su conciencia está
intranquila, ya que en el fondo cree que la muerte de Malibea y
Calisto fue su culpa.</span></span></div>
<div align="CENTER">
<br />
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i><b>Pármeno:
</b></i><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">es
seguramente el personaje más trágico de la obra, porque es
corrumpido por todos los demás personajes. Es hijo de Claudina e
intenta advirtir su señor de los peligros que le pueden venir. Su
lealtad termina de derrumbarse al ser seducido por una de las pupilas
de Celestina, que ha de sufragar con unos medios de los que carece.</span></span></span></span></span></div>
<div align="CENTER">
<br />
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i><b>Semprenio:<span style="color: black;">
</span></b></i><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">hace
tiempo ya que ha perdido cualquier ideal sobre los amos a los wue
sirve y solamente pretende aprovecharse de ellos con egoísmo y
codicia. Mantiene una relación con una de las prostitutas de
Celestina.</span></span></span></span></span></div>
<div align="CENTER">
<br />
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i><b>Elicia
y Aresúa: </b></i><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">son
dos prostitutas que odian an los hombres y envidian a Malibea. Elicia
solo busca el placer con depreocupación de lo que pasa a su
alrededor. Areúsa presenta conciencia de sí misma más acusada.</span></span></span></span></span></div>
<div align="CENTER">
<br />
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i><b>Alisa:
</b></i><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">es
la madre de Malibea. No tiene una relación con su hija. Se limita a
especular sobre su matrimonio sin haberle consultada apenas.</span></span></span></span></span></div>
<div align="CENTER">
<span style="color: black;">
</span>
<span style="color: #aecf00;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;"><i><b>Pleberio:
</b></i><span style="color: black;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-weight: normal;">es
el padre de Malibea. Está demasiado ocupado que ama a su único hija
y vé como su vida pierde todo el sentido a suicidarse a ella.</span></span></span></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEY3q8OhZnfjWB6bVZR4at2XyEN5pIDxBKnD17zAPOB47tMMciHjVjVYCgMLvzeUO5pH3cwtutvywx7f8YOuh8MLOLIv17B1xVJQzz_p1JVDS0yj8dx5HPcOaKpa2N00J4igbNLrc9Nmo/s1600/per.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEY3q8OhZnfjWB6bVZR4at2XyEN5pIDxBKnD17zAPOB47tMMciHjVjVYCgMLvzeUO5pH3cwtutvywx7f8YOuh8MLOLIv17B1xVJQzz_p1JVDS0yj8dx5HPcOaKpa2N00J4igbNLrc9Nmo/s400/per.png" width="400" /></a></div>
<div align="CENTER">
<br /></div>
</li>
</ul>
<br />
<style type="text/css">
<!--
@page { margin: 2cm }
P { margin-bottom: 0.21cm }
-->
</style>
<br />
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: #c5000b;"><span style="font-family: "amaze";"><span style="font-size: 40pt;">Intención
de la obra</span></span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<br />
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">Intenta prevenir a las
muchachas de la época contra las trampas de las </span></span>
</div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "comic sans ms" , cursive;">alcahuetas
que trataban de minar su recato y advertir a los jóvenes de todos
los tiempos contra las locuras del amor como lo único y más
importante.</span></span></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/W35mT5HJTaw/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/W35mT5HJTaw?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal;">
<br />
<br /></div>
<div align="CENTER" style="font-style: normal;">
<br /></div>
cristinahttp://www.blogger.com/profile/00520460176665433281noreply@blogger.com1